本站原创对于中学生而言,阅读论文并不是一件容易的工作,但通过阅读他们能学习到：①科学交流的语言（结构、词汇和第3人称写法）；②科学家如何用证据构建论点和证实主张；③科学研究是怎样的过程（设计实验验证检测设,公平测试,陈述实验结果,描述结论,提出新问题或充实已有知识结构）.
阅读论文对学生来说虽然不是一件容易的事情,但是很有启发作用.下面是一个教学活动案例,我们指导一群15?16岁的中学生在课堂上学习论文的文字结构（第一部分）和论述结构（第二部分）.整个活动需要将近3小时.不过第二部分可以作为家庭作业,所以不一定要那么长的时间.
大多数的科研论文是用英语这一“科学的语言”写就的.如果你所在的学校不是以英语为语言的,那么你可能需要求助英语老师参与活动.
?活动前的准备
一个好的活动很大程度上取决于一篇合适的论文.下面是一些选择标准：①最多3页的长度；②年龄段适合学生,内容能吸引他们；③结构要包括摘 要、简介、实验材料和方法、实验结果、讨论和结论；④容易理解的实验过程；⑤实验数据和结论之间有直接关系；⑥有明显的应用价值或社会意义.
选择主题时,可以考虑参考学校课程里的内容.选定主题后,就开始从论文期刊上去搜寻合适的论文.这里我们推荐DirectoryofOpenAccessJournals（参见“网络资源”）,上面有使用多种语言发布的科研和学术论文的目录,这算是一个最基本的开始.还有BiomedCentral和PublicLibraryofScience（参见“网络资源”）,都是有关生物和医学方面且包含同行评论内容的网站.从这些网站可以浏览最新的研究、特色评论和精彩段落预览.
其他灵感可以来自公共媒体如报纸、公共科学杂志,比如《新科学家》、《科学新闻》或者相关网站.这些网站通常允许使用关 键 词搜索,搜索结果会按照主题、日期或其他标准分类.有些论文会包含延伸阅读内容,比如早期原创性研究论文.
关于动物行为和药物测试的论文,往往实验过程比较直观.比如一些报纸报道过的“用计算机动画模拟黑猩猩间的刺激传染性打呵欠行为”.我们之所以选择这篇文章,在于其长度适中、主题有意思（看着标题图片上打呵欠的黑猩猩,你自己都会不由自主地打呵欠）、直观的实验过程和明晰的科学主张.在ScienceinSchool网站上,你可以查找到我们是如何在课堂上运用这篇论文的（参见“网络资源”）.
?第一部分：论文的文本结构
论文文本结构的第一部分是标题.标题包含了对研究内容和（或）研究成果的概要.标题之后是连串的作者和他们的隶属机构.通常情况下,写在第一位的作者是主要研究者,而最后一位是指导者.接下来是论文提交和发表的日期——从这里可以看出同行评审和修订过程的用时.后面就是摘 要,其中概括了论文的主要内容.摘 要之后才是论文的正文.
正文的第一部分是引言.作者在引言相似度检测绍了研究内容,比如说其他的研究者已经有了什么发现,这个研究为什么重要（认知的差异）,以及他们准备要做的事情.第二部分详细说明了实验所用材料和实验方法,以便其他科学家能重复实验.第三部分详细用文字描述了实验结果,辅以图形、图表和表格.第四部分是关于实验结果的论述.这一部分中,作者阐述了实验结果如何证实其结论（主张）、对后续研究或者对社会有何影响.
在正文的末尾是致谢.此处列举了对实验作出贡献的个人和资助该实验的机构.
最后的部分是参考文献.其中列举了在论文中涉及的相关内容来源.
在课堂上,应为每位学生都复印一份,并且提出一些简单的提示性问题.通过寻找问题的答案,学生能快速地熟悉论文及其文本结构.这些问题包括：①谁是第一作者?第一作者通常是论文主题的主要策划者和主要实施者.②其他作者有谁?③研究是在什么地点完成的?④论文包括哪些部分?每个部分里分别是什么内容?⑤这篇论文是什么时候发表的?⑥谁资助了这个研究?
第二部分：论文的论述结构
记住,论文是科学家用来说服同行接受他的科学主张的.图1展示的推理思路叫“论述结构”,包括：动机（为什么要做这个研究）、对象（研究的是什么）、主要结论（研究的成果）、论据（陈述,包括原始的实验数据结果）、引用（现存研究结果或已证伪的论点）、影响（可能是一个新理论、一个新的研究课题、对社会或研究领域的影响）.这些要素通常都会在文本结构中体现为某些特定的段落.
活动进行到下一步就需要关注更多的论述结构的细节.学生们要么单独,要么以小组为单位尝试回答引导性问题.问题的答案会进一步促进学生对问题的理解.
首先让学生们阅读引言部分,然后找出如下问题的答案：为什么要进行这个研究（动机）?研究的是什么（对象）?
接下来是实验材料和方法部分.根据我们的经验,学生们由于其知识量的问题很难理解一些专业名词.所以,作为老师的你需要简单地解释整个实验是如何进行的.
然后,学生们可以讨论下列问题.这可以在课堂上,也可以在课后做：描述实验的主要结论（研究成果）、主要论据（研究产生的数据或以往研究结果）及其影响（比如对于深入研究的帮助或对社会的影响）.
如果学生觉得比较难,就在分享环节之前进行小组讨论.模仿图1的内容制作一幅招贴画可能对他们的帮助会比较大,在分享环节学生可以展示他们的招贴画.
活动的末尾,应当将完整的论述结构用板书写出来.最后,可以尝试组织学生们扮演预览者的角色,发表自己对论文主要观点的看法.这样有助于学生全面理解论文的整体结构（关于同行预览的角色定位参见“网络资源”）.
事实上,关于打呵欠的传染性有非常多的实例可以在媒体上找到.所以,用这篇论文做的活动可以作为一个范例.关于如何利用新闻进行教学,可以参考http：//.scienceinschool./2010/issue15/news.作为后续活动,可以鼓励学生们重复论文中的实验.以本次使用的论文为例,让学生们从youtube上下载打呵欠的视频（搜索“contagiousyawning（打呵欠的传染性）”）,给另外一个班的学生播放——事先不知道实验内容的学生——并观察他们打呵欠的频率.作为对照,给他们看相同长度的没有打呵欠镜头的视频.
ournals（DOAJ,科学家和学术刊物发表论文的目录索引网站）,http：//.doaj./[2]BiomedCentral,有关生物与医学的学术刊物在线开放平台,http：//.biomedcentral./
[3]ThePublicLibraryofScience（PLOS,有关生物与医学的学术刊物在线开放平台）,http：//.plos./
[4]ScienceinSchool网站上坎贝尔等人所著的有关“结构的深入分析”的文章,http：//.scienceinschool./repository/docs/issue25_research_example.pdf
[5]学生在课堂上进行角色扮演,模拟重现一个关于巧克力对血压有何影响的研究过程.实验材料和一些辅助信息可以在SenseaboutScience网站上下载,http：//.senseaboutscience./?page_id等于52
更多资源
[1]许多科学教育网站的论文发表自权威科学杂志《自然》,这些论文都可供免费下载.在http：//.scienceinschool./上可以找到《自然》杂志的
[2]英国皇家科学院——世界上延续时间最长的科学研究院,于2011年将所有历史刊物档案上传至网络,供研究者免费使用,http：//tinyurl./royalsocarchive
[3]想了解更多关于论文署名规则,可参考《署名：谁是第一个?》（http：//dx.doi./10.1038/nj7417-591a）、《关于科研署名的讨论》（http：//dx.doi./10.1126/science.caredit.a1000039）