本站原创[摘 要]：将游戏应用与小学体育课程的教学中,开展游戏方式的小学体育教学,不仅能够吸引学生体育学习兴趣,提高体育学习的积极性,而且对于体育学科的课堂教学效果也有很大的提升作用,更是对于传统体育教学方式的一种冲击与改革,对于推进教学实践改革发展有着积极的意义.本文主要结合小学体育学科的特点以及教学现状,对于游戏在小学体育教学中的具体应用进行分析论述.
[关 键 词]：游戏教学小学体育学习兴趣应用分析
小学体育学科的教学,主要是为了培养学生对于体育学科的学习兴趣与积极性,为今后的体育学习做好铺垫与基础作用.小学阶段的学生,由于年龄比较小,学习习惯与自觉性学习意识比较差,好玩多动,而且对于游戏的兴趣普遍比较高.为了实现对于小学阶段学生的体育学习兴趣培养,为今后体育学科的学习奠定基础,应用游戏方式的教学方法,开展小学体育学科的教学实践,不仅对于体育教学效果的提升有着积极意义,而且对于实现新课标要求下的小学体育教学目标也有着积极的作用.
一、研究背景及意义
1.小学体育教学现状
小学阶段的体育教学与学习,是一个基础性的学习与教学阶段.在传统的小学体育教学中,不仅对于体育学科本身不够重视,认为体育学科是一门副科,与语文、数学等其它主要学科的学习相比,受重视程度明显要低,而且一些学校甚至取消对于体育学科的课程开设与学习,或者是将课程设置的很少.这就导致了体育学科在教学活动中不受重视的地位.另一方面,传统教学中,对于小学体育学科的教学开展,多是以灌输为主方式进行教学实践的开展,这样一来,不仅对于培养学生对于体育学科的学习兴趣有很大的不利作用,而且由于传统灌输教学的乏味、沉闷氛围,甚至会使一些原本对于体育学科有着学习兴趣的同学,也逐渐失去学习体育的兴趣.
随着新课程标准要求的提出,现在对于小学体育学科的教学,已经由过去传统的灌输教学向着以培养学生自主性学习意识与独立思考、创新能力为主的教学中转变,努力改变传统的教学方式,以通过对于学生学习兴趣培养,带动学生学习积极性,从而对于学生的自主性学习习惯与意识进行培养、锻炼,提高课堂教学效果,培养学生的综合学习能力与素质.
2.游戏与提高小学体育教学质量的相关性
游戏本身具有一定的趣味性、娱乐性,一些益智游戏还具有一定的智能性与知识性.游戏的过程,通常都是在快乐的氛围中进行的,对于人们参与游戏的兴趣,以及对于人们游戏的积极性调动都有着积极的作用.将游戏运用到小学体育教学中,不仅是与体育学科自身的体育运动、室外课堂等共通性的灵活应用,更是将游戏的娱乐性、趣味性、益智性和知识性特征,转嫁到体育教学活动中,对于提高学生学习兴趣与学习积极性,推动学生的个性化发展,培养学生的创新性思维能力等都有着积极的作用.
首先,在小学体育教学课堂中,运用游戏教学方法进行体育教学活动的开展,可以使学生们在比较愉快的氛围中,进行知识的学习与学习竞争,有助于提高学生精神的兴奋性,提高学生对于体育学习的积极性与兴趣；其次,在体育游戏活动与教学开展过程中,学生还可以通过与同学之间的团队合作,或者是独立的进行体育游戏内容的完成,在完成体育游戏的过程中,也是学生进行独立思考的过程,由于每个学生的思维以及思考方式不同,对于体育游戏的兴趣点也不同,这样一来对于学生形成具有个性的思维方式以及能力习惯等,有着积极的作用,有利于学生的个性化创新与思维能力的发展提高.最后,通过游戏教学的方法,进行小学体育学科的教学开展与运用,还有利于转变教学方式,帮助取得比较理想的体育课堂教学效果,提升体育的学科的教学质量.
3.研究目的及意义
随着教学改革的发展以及新课程标准要求的提出,进行小学体育学科教学方法的改进,转变传统体育教学观念,培养学生体育学科知识能力以及素质,已经成为小学体育教学中的关键.应用游戏教学方法进行小学体育学科教学的开展,对于提升学生学习兴趣,提高体育教学效果,推进教学方式与教学改革的转变发展都有着积极的意义.
二、方法及建议
运用游戏教学法进行小学体育学科教学的开展,应注意从以下几个方面进行.首先,在游戏教学法进行小学体育的教学过程中,教师应注意在游戏中使用凝练幽默的语言,进行教学内容与活动的开展.比如,在进行体育教学中,将体育教材内容编制成儿歌、趣味游戏或者是谜语等形式,进行教材内容的教授学习,从而使学生在较高的学习兴趣下,对于知识内容进行掌握理解.其次,在进行小学体育教学过程中,可以将生活现实中的一些游戏场景,应用到教学活动中去,从而使学生在游戏过程中,进行体育知识内容的学习掌握.比如,就有老师在体育教学过程中,将现实生活中的超市购物等场景,编制成游戏的方式,让学生在游戏的本身,既掌握了体育知识内容,有对于现实生活场景有了更加深刻的了解.再次,在应用游戏教学方法进行体育教学开展过程中,可以通过增加游戏方式的多样性,进行教学内容的应用,以通过多样化的游戏方式,增加学生对于知识掌握的熟练度,从而提高学生对于知识的掌握和运用能力,在提高学生的参与体育游戏积极性同时,也对于学生的学习应用等综合能力进行培养锻炼.最后,在应用游戏教学法进行体育教学开展过程中,还应注意多鼓励学生自己动手进行游戏的编制与创新,以对于学生的思维以及创新能力进行培养、提高,提升教学效果.
三、结论
总之,游戏本身具有浓厚的趣味性与娱乐性、知识性,并且游戏开展的方式也比较灵活多样,开展内容丰富多彩,运用游戏教学法进行小学体育学科的教学活动开展,不仅与小学阶段学生的心理特征与个性特点有很大程度上的相符性,而且与小学体育学科的特点也具有一定的相通性,对于转变教学方式,提高教学质量,取得理想的教学效果有着积极的作用.