本站原创摘 要：随着我国信息化、网络化的深入,计算机已被广泛应用于人们的日常生活中,殷实需求职业计算机人才来促进社会的良性发展.中职是职业教学的组成部分,为社会输送大批劳动者的同时,由于各种因素导致学生的综合素质往往不满足社会要求.对此,该文将浅谈在中职计算机教学中,如何有效的培养学生学习能力.
关 键 词：中职学生；计算机教学；学习能力；有效途径
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）20-4795-02
TheEffectiveWaytoCultivatetheLearningAbilityofStudentsinVocationalComputerTeaching
ZHOUYan
（JiangsuprovinceChangshuOccupationEducationCenter,Changshu215500,China）
Abstract：Alongwithourcountryinformatization,thedeepeningofwork,theputerhasbeenwidelyusedinpeople'sdailylife,substantialdemandoccupationputertalenttopromotethehealthydevelopmentofsociety.Secondaryvocationaleducationispartoftheteachingofoccupation,forthesocialtranissionofalargenumberofworkersatthesametime,duetovariouactorsleadtotheprehensivequalityofthestudentsoftendonotmeetthesocialrequirements.Therefore,thisarticlewilldiscussinvocationalputerteaching,howtocultivatethelearningabilityofstudents.
Keywords：vocationalstudents；puterteaching；learningability；effectiveway
自改革开放以来,我国经济迅速发展,信息化、网络化建设不断深化,新的科学技术不断充斥着各领域、各行业的发展,在人们日常生活中计算机得以普及.从而,现今社会、企业等殷实需求职业计算机人才来促进其良性发展.中职是职业教育的组成部分,旨在培养实用型、复合型人才以输送给社会,因此,计算机教学尤为重要.然而,在实际教学过程中,由于各种因素使得中职学生的综合素质往往得不到有效的培养.对此,该文将浅谈在中职计算机教学中,如何有效的培养学生学习能力.
1中职计算机教学的重要性
1.1计算机能力促进社会发展
随着社会信息化的深化,计算机充斥着人们的工作与生活中,计算机相关技术的熟练与掌握,不仅能使人们的业余生活得以充实,还能使之胜任自身工作,使之满足社会发展的根本需求.如今社会、企业在招聘人才的过程中,普遍地将求职者的计算机应用能力作为担任职位的根本条件,同时,计算机应用能力在不同行业或岗位中,其要求的水平也不尽相同.因此,对于社会发展趋势而言,劳动者学习计算机能力是必然的,进而开展中职教育计算机教学是必然的,其根本原因在于计算机能力能促进社会的良性发展.
1.2计算机能力是学生基本功
对于中职学生而言,熟练并掌握计算机及其相关技术,不仅是踏入社会所必须掌握的技术能力,更是追寻自我发展所必需的基本功,能充分体现出自身综合素质.如今,社会网络化的深入,使得学生不仅可以在实际课堂上掌握老师所教授的相关知识与技能,更能通过网络来查询相关学习资料,进而学习相关计算机与网络技术.所以,在中职计算机教学过程中,老师不仅要传授学生相关知识,更要引导学生实践运用,以学习带动实践,以实践深化学习,进而培养学生的计算机综合素质,为其走向社会夯实基本功.
2中职计算机教学中学生学习现状
2.1学习积极性不高
一般地,中职学生在计算机教学过程中,表现的学习积极性普遍较低,尤其是绝大多数学生缺乏自主学习习惯,部分学生即便有自主学习习惯,但是不注重学习方法往往适得其反.他们是没有进入理想高中的学生,落榜使其心中具有挫败感,成功的历程与经验甚少,从而使其丧失学习兴趣,没有明确的学习目标,导致学习积极性低.所以,使中职学生体会成功的滋味,重拾自信心能有效地保证中职学生学习能力的提升.
2.2学习习惯欠培养
受传统教育影响,中职学生习惯以“老师为主体”的教学方式,部分学生即便有自学的想法,但不会学习；依赖老师的推力过程,却欠缺思维能力.大部分学生仅在课堂上学习老师教授的知识,很少课后复习而没有树立正确的学习习惯.对诸如《VB程序设计》等难度较高的专业课程,学生没有良好的学习方法,从而很难掌握相关课程.
2.3学习能力待完善
在新课改的背景下,现代教学推行素质教育,要求“以学生为主体”然而老师受传统教学的影响,很难快速适应该教育模式,进而很难实施有效的课堂管理并使之活跃起来.部分教师在实际教学过程中,没有有效发挥其引导作用,没有有效培养学生学习能力,使得学生学习能力较差.3培养学生学习能力的有效途径
3.1激起学习兴趣,提升学习能力
通过学习内容来激起学生学习兴趣,从而使其学习热情得以充分调动,让学生在课堂上保持良好的注意力,是每位老师在课堂教学前所必须顾及.因此,计算机老师要尽可能地丰富教学内容,精心策划每个教学环节.老师在课堂教学初期阶段,可用ppt来展示教学内容相关的幻灯片,使学生对本堂课所学知识及其重难点得以明确；中期阶段,老师围绕着教学内容实施教学,尽可能地让学生参与学习与实践,进而锻炼学生的实践能力与思维能力.
比如说,在学习Excel制作电子表格时,可教授学生制作“自我学习监督表”来掌握相关Excel技能.初期阶段老师可利用ppt将“自我学习监督表”的相关功能进行演示,并逐个讲解该表的相关函数,使学生的逻辑思维理顺,从而使制作流程得以明确.基于此,能激起学生学习兴趣,乐于尝试、敢于尝试,通过老师的引导能有效提升学生的学习能力.
3.2制定学习目标,重拾学习信心
大部分中职学生的成功事例与经验甚少,更甚部分学生丧失自信心.在实际学习中,学生是否“想学”关系着学生对于问题思维方式,由于缺乏自信心又害怕出错,使自己的弱点暴露导致评价低、分数少,进而受到老师或同学的鄙夷.从而,部分学生不敢尝试,仅跟着老师的步骤走,导致学习过程极为死板、无趣.
老师要进尽可能地提供成功的机会给学生,使其重拾自信心.客观合理的根据学生的基础,把相关成绩评定标准适当调整,特别是那些差生老师更要有耐心对其辅导,即便他们获取极小的成功,老师也要尽量的予以鼓励与表扬；老师要尽可能地发掘学生优点,并使其优点得以充分发挥；同时,老师要合理的引导学生制定学习目标,把长远而艰难的大目标简化为短期而简便的小目标,并对各小目标的价值予以讲解,给学生留以较多的自主学习空间,从而获取更多的成功经验,以利于学习信心的重拾.
比如说,在《演示文稿的制作》章节前,参照学生的自我意识及其能力,让学生先利用word文档做一份自我介绍的材料,继而择取部分感兴趣的图片给学生产生互动,“是否想让自己的这篇自我介绍以更美的形式体现出来?”“想”“那么,在下章节中将会学习到一款新软件,来使自我介绍更加美观.”.带着对新课的好奇和期待,学生们课前认真地写好了自我介绍,并且精心地准备了很多喜欢的照片和精美的图片.相应地,在课堂上学生便会兴致勃勃的专心听讲,最后当一个完整精美的演示文稿制作完成的时候,学生必能收获知识并相互赞赏,使自身水平有所提升.
3.3提供操作机会,培养实践能力
诚然,作为实践性极强的学科,计算机的学习课程是不能单靠书本知识,更多的是动手操作,从而做到学以致用,并通过实践来巩固学习.因此,在实际教学过程中,老师要尽可能地提供学习实践机会,让学生有更多的机会去动手操作,基于此不仅能提升学生自主学习能力,还能使其想象力和创造力得以充分拓展.
老师在教学过程中,基于教学内容之上,进行因材施教,认真筛选相关教学案例,并优化配置相关教学资源,合理利用ppt等将教学内容进行演示,同时,细节化讲述相关操作,使学生能直观了解相应的计算机知识.基于此,给学生预留足够的自主学习时间以进行实践操作.同时,老师要走入学生学习中,去发现并解决学生遇见的实际问题；亦可开展小组教学,使学生的团队意识得以培养,以利于学生学习能力的培养.
4结束语
在如今的社会形势下,中职计算机教学老师要认知到中职学生掌握计算机及学习能力的重要性.基于此,老师要积极摸索有效的教学方式与方法,贯彻落实素质教育做到教学以学生为本,引导学生激发学习兴趣、制定学习目标,以重拾学习自信心,进而提供充足的实践操作机会,以利于学生学习能力的培养.