本站原创摘 要 ：目前我国各地区的职业类学校开设的课程标准都是采用或者照搬高中的课程标准,课程里面的项目也和高中阶段的课程如出一辙,原因是职业类学校学生与高中生年龄差异不大,都处于同一水平.从这点来看这似乎很合理,也很合适学情.但是.从目前的实践来看.这中间存在很大的差异：文章阐述了中职体育与高中体育的区别.
关 键 词 ：体育改革；中职体育；高中体育
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0293-01
中职学校是培养技能人才的摇篮,而体育则是培养合格人才的重要组成部分之一.为此,本文从中职学校体育教学的特色和实际出发,分析了体育教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策.
1.当前中职学校体育教学中存在的问题
中职学校体育教学中存在着各种各样的问题,根本本人的调查分析,具体存在以下几个方面的问题：
1.1 体育教师对学生的专业特点认识不足.体育教师不仅要全面了解学生的身体素质,还应掌握学生所学专业的特点,了解学生身体素质和所学专业技能之间的联系,这是中职体育教育的特点所决定的.但实际情况却不尽人意,由于在中职学校任教的体育教师多毕业于普通高校体育专业,所以并对学生所学习的专业知识一无所知,再加上从事的工作特点,教师的工作范围仅限于学校之内,远离实习工厂,所以并没有企业经验,不了解学生的专业需求,因此,教师在组织教学活动时只能套用普通学校的体育教学模式,最终出现脱节现象,丧失职业教育应有的特色.
1.2 忽视学生职业精神的培养.学生个性特点的多元化决定了教学方法的多样性,一名优秀的教师要懂得把握学生的学习心理,从学生实际出发,根据学生的心理需求改进教学方法,充分发挥中职体育教学的学科功能,辅助巩固职业技能,提高学生团队协作意识和吃苦耐劳精神,培养学生职业道德素养.但在实际教学活动中,大多数的中职体育教学很难做到这一点,教学方法单一陈旧,整个课堂教学仍然呈现"讲解--示范--练习"的教学模式,课堂氛围枯燥乏味,不利于学生创造性和主观能动性的发挥,另外,由于套用普通学校体育教学模式也使得中职体育教学丧失了职业教育的特色,忽视学生的职业特点,不利于学生职业精神的培养.
1.3 评价方式缺乏职业教育的特点.中职学校体育教学套用普通学校体育教学的评价机制,都是以学生的出勤情况和考试成绩作为衡量一个学生优秀与否的依据,这对于以培养技能型人才为目标的中职教育来讲是十分不合理的,与职业教育的特点不符,因为强健的体魄是从事专业工作的基础,是学生未来职业的基础,所以学生的身体素质也应该是衡量一个学生优秀与否的依据.另外,从职业教育的特点出发,看到学生的进步和努力程度,技能评价与身体素质评价相结合,形成一套完善的评价体系.
2.中职学校体育教学的对策
针对当前中职学校体育教学中存在的问题,本文提出了以下几点针对性的对策,以期对改进中职学校教学有所帮助.
2.1 更新体育教学管理理念.要想充分提高体育课堂教学质量,学校必须加强对体育教育教学的重视,首先,要认识到普通学校教育模式已经无法适应当前体育教学改革,也要看到单纯锻炼学生身体素质和增强学生体育技能的教学方法已经不能满足学生的身心发展需求.因此,作为中职学校的体育教师,要从本质上领悟素质教育的内涵,严格遵守"健康第一"的教育指导思想,真正转变传统的教学理念,不断提高自身的业务能力,努力探索更有利于素质教育顺利实施的有效手段；其次,根据目前部分中职学校对体育教学不够重视的现象,应采用必要措施激发教师和学生的积极性,增强学生对体育运动的兴趣；其三,体育教师应根据学生专业需求设计相应的体育内容,实现专业技术与体育教学的有机结合,以提高体育课堂教学质量.
2.2 灵活采用教学方法和手段.作为中职学校体育老师必须要改变传统单一、枯燥的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣.例如长跑项目,大多数学生都会为之头疼,超负荷的运动量,对学生的心理和生理都是一个巨大的挑战,学生的厌烦心理不言而喻,所以,创新教学方法是关键,教师可以在其中贯穿10分钟跳绳、5分钟变速跑及侧身跑等锻炼学生耐力的项目,增加教学趣味性.再比如在篮球教学中,为了锻炼学生投篮技术,传统方法就是一遍一遍的重复投篮动作,这是不可取的,笔者通常会将学生分成若干个小组,组织学生进行投篮比赛,在规定的地点哪个小组率先投进20个球,谁就是胜利者,输的一方罚每人20个俯卧撑,于是就形成了一个良性竞争的氛围,不但培养学生竞争意识,也活跃了枯燥的学习氛围,让学生在"游戏"中摆脱厌烦情绪,提高技能水平,感受体育的魅力.同时在这个学练过程中培养学生的拼搏精神和团结协作精神,这对于学生职业精神的培养也有很大帮助.
2.3 构建科学合理的评价体系.体育教学评价是体育教学的重要环节,也是影响体育教学质量的关键因素,因此,我们要注重构建科学合理的教学评价体系,提高体育课堂教学的有效性,推动体育教育改革的顺利开展.体育教育评价体系主要包含三个方面：（1）充分体现职业教育特点；（2）体现评价内容的多元化,不但要关注学生的认知与技能,还要培养学生的综合素质；（3）注重评价方式的多维性,如：过程性评价与总结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自我评价与他人评价相结合等.
总之,中职学校体育教学是一个复杂的过程,需要我们广大体育老师在今后的教学实践中,不断发现问题、针对性的解决问题,只有这样才能提高中职学校体育教学效果.