本站原创近几年来,学生的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等不是太令人满意,特别是不少“小皇帝”像掌上明珠,在家受宠,为所欲为,渐渐养成“不拘小节”的习惯.有的出口骂人,语言很不文明；有的见到师长,不理不睬,缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位,礼让美德越来越淡薄,等等.为此,我校狠抓了以培养学生良好习惯、形成学生高尚品德为主要内容的养成教育,学生的精神面貌,学风以及校园环境都有了很大的好转,广大学生也逐步地养成了良好的行为习惯.下面是我们的一些具体做法.
一、作好宣传、大力发动
我们为此举行了“改陋习、树新风”活动,在活动中组织全体教职工学习《教育学》、《心理学》、《教师职业道德规范》等,提高教职工对抓好养成教育的认识,要求全体教职工做出样子,为人师表,齐抓共管,形成合力.明确学习内容：《中学生守则》、《中学生行为规范》、《双台初中学生一日常规》、《校园管理规定》、《课间管理规定》、《十个好的学习习惯》、《十个好的行为习惯》、《改陋习、树新风活动内容》.全过程分为自查、改正、重点教育、总结评比四个阶段,形式多种多样.就象我们开展“增强体质”的活动,就明确地向学生提出：①积极锻炼身体,人人体育达标.②间操不迟到、不早退,认真做好每一个动作.③每个同学要制定出个人锻炼计划(时间、内容).④认真做眼保健操.⑥注意个人卫生.由于要求明确,易于操作,因而活动也取得了较好的效果.这次活动使学生改掉了日常生活中的陋习,逐步养成良好的习惯,形成正确的世界观和人生观,将终生受益.
二、善于指导, 解决问题
学校成立的德育领导小组全面负责学生的教育工作,小组成员经常深入班级,有针对性地,并及时地解决学生中存在的问题.我们提倡课间或其他课外时间,老师少坐办公室,多指导和参与学生一起活动.在活动过程当中,一旦发现学生有不规范或不文明的行为,老师先是予以指出,接着示范,而后帮助其学生改正.诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑,我们每位老师都不厌其烦地指导、示范了多少人次.正因为如此,才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯,偶尔有同学扔了,学生之间也学会了互相监督、相互帮助.一个个举止是这样,一句句不文明的话,我们也不放过,只要机会一有,我们就予以指正.
三、常抓不懈,强化训练
一个人的良好行为习惯不是一朝一夕就形成的,只有不断地学习训练,才能巩固下来.因此,抓养成教育不是一时一地,而是要经常地、长期地抓下去,抓,月月抓,年年抓.当然,在经常抓的同时还要注意集中抓,进行强化训练.我校把每年的5月份作为教育训练活动月,通过强化训练,巩固已形成的良好习惯,又能比较快或彻底地改掉不良行为习惯,这样也就收到了事半功倍的效果.对于行为习惯养成教育,我们既有阶段性,又有侧重面.即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯,我们都有一个侧重.这个侧重每位老师心中都要有数,以便统一步子,取得最佳效益.阶段性的潜伏期,我们视养成其习惯难易程度而定.容易纠正的不良行为,或能很快养成良好习惯的行为,如：熟人见面互相问好,潜伏期短些；对于一些较难改正,顽固性的坏行为,或短时间较难形成良好习惯的行为,如：一些本性的行为,潜伏期一般要长一些.其目的是一个――实现学生良好行为的养成.
四、提高认识,自觉参与
学生是受教育者,是养成教育的主体,只有使学生认识到抓养成教育的重要性和必要性,才能使他们自觉地投入到活动中.我们开展养成教育就非常重视使学生由“被教育”向“我需要教育”方向转化,使得学生把养成良好的行为习惯的培养变成自己的行为和需要,自觉参与.这样也就大大提高了养成教育的实效.
五、评比先进,榜样示范
每隔一个潜伏期,我们都要进行一次评比小结,每次小结,我们都要评出十个典范.如“保护环境小卫士”、“遵规守纪标兵”、“文明礼貌小天使”等我们还评比出优秀的班集体,并大力推广.我们这个总结评比除了鼓励的成分之外,更重要的目的是树立榜样,示范带动更多同学形成良好的行为习惯.
此外,我们还争取家长配合学校,共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作.由于所在学校学生居住分散,离学校远,我们采用互相通信的方式加强联系.每学期初,学校都向学生家长发一封公开信,普遍能受到学生家长的关注,从而取得较好效果.
总之,养成教育是对少年儿童进行的思想道德品质和行为习惯的一种教育,也就是对他们将来步入社会做什么样的人和怎样做人的教育,只要我们重视并长期坚持抓好养成教育,必然会收到良好的社会效果 .
（作者联通：261306山东省昌邑市双台乡双台初中）