议论文作文修改

俗话说：“玉越琢越美,文越改越精”,一篇优秀的好文章总少不了一次又一次的反复琢磨与修改 培养学生修改作文&。

摘 要 文章通过在作文教学中如何培养学生的修改能力方面逐一阐述,笔者通过自己多年的教学实践深知如何要求学生修改自己的作。

摘 要：初中生作文写作能力的训练是一个循序渐进的过程,因此针对不同的年级的学生应该有不同的写作要求,并采取能够调动。

对中学生作文的修改,有人主张仔细批改,有人主张小修小改,有人主张评价作文应以褒场为主,有人主张评价作文应以批评为主,诸如此类的看法ô。

摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分,作文修改是语文教学工作中最耗时费力的 有没有既能。

作文修改作文水平学生有道是：“好的文章是修改出来的 ”我以为言之有理 写一篇作文一般可分为素。

作文一直是语文教师以及学生头痛的问题,作文批改更是语文教师面前的一道鸿沟,从教多年来我逐渐。

众所周知“好文章是改出来的” 因此修改,是写作文的最后一个步骤,也是很重要的一个。

摘 要：修改作文是作文教学的重要环节,为彻底改变“学生作、教师改”的传统作文模式,提高学生&。

摘 要：初中生作文写作能力的训练是一个循序渐进的过程,因此针对不同的年级的学生应该有Ç。

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,对学生来说,它是一项综合性的练习,是学生观察、认识、综合构思和语言表达这个过程的。

作文修改作文水平学生有道是：“好的文章是修改出来的 ”我以为言之有理 写一篇作文一般可分为素材积累、构思。

摘 要：本文研究了三种作文评语类型问题式、陈述式和命令式对学生作文修改效果的影响 通过对152份作文(76对)中的174处。

【摘 要】提起作文,学生和老师都怕 学生怕,是因为没有东西可写,写不出,写不好；老师怕,是因为学生的作文不好评改,常常。

作文评改是中小学写作教学的重要内容之一,是培养学生写作能力和提高写作水平的主要途径 《义务教育语文课程标准（2011年。

随着教育改革的不断深入,语文教学的要求越来越高,作文教学自然也给每个语文教师提出了更高的要求 至于作文。

摘 要：修改作文,教师要从修改的方法上进行指导,要求学生写完后要坚持多读多改,要逐步使自己的。

摘 要：修改作文是作文教学的重要环节,为彻底改变“学生作、教师改”的传统作文模式,提高学生的写作水平 教师可以在具体。

摘 要 ：“好作文是改出来的” 学生作文乃至修改都应该以学生的自我实践为主,从而改变教学中存在的“教师批改,学。

【 摘 要 】提起作文,学生和老师都怕 学生怕,是因为没有东西可写,写不出,写不好；老师怕,是因为学生的作文不好评改,常常是老师花了。