本站原创摘 要：班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量.班主任俱乐部,是强化班主任队伍建设,引领班主任专业成长的助推器.
关 键 词：班主任俱乐部；专业成长；助推器
《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在班主任.建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的班主任队伍是教育改革和发展的根本大计.”也正如教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出的那样：“中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量”.故拥有一支思想觉悟高,业务能力强,爱岗敬业,管理有方,乐于奉献,精明强干的班主任队伍,就夯实了学生管理工作基石,也就抓好了学生管理工作的关键.
基于这样的认识,海门中专校一直把德育队伍建设特别是班主任队伍建设放在首要位置,学校推陈出新,2011年专门成立班主任俱乐部,创设了锻造班主任队伍的大舞台,助推班主任的专业成长.
班主任俱乐部概述
俱乐部文化起源于17世纪的欧洲大陆和英国.时至今日,所谓俱乐部（Club）,就是由企业经营者出面组织,会员在自愿、互助、互惠的基础上自主参加,并有相应的权利和义务的自由协会或团体.它具有社交功能、娱乐功能、心理功能、力量功能等.笔者这里所述的班主任俱乐部是借鉴俱乐部文化,在学校中由承担学生管理职责的学生工作处发起成立,班主任自愿参加,学校提供经济支撑的班主任组织.旨在围绕学校工作总体要求,积极研究和探索新形势下学校德育工作的新问题、新规律,为班主任创设一个集学习、工作、生活为一体的开放式互动平台,以提高班主任的专业理论水平,提升班级管理艺术、管理实效,努力实现班主任工作科学化、规范化、系统化,打造一支高效、精明、强干的班主任骨干队伍.
海门中专班主任俱乐部的组织机构健全,设俱乐部理事长、秘书长,理事若干,组成理事会、秘书处,聘请校长担任名誉理事长；实行严格规范的自愿申请与选举制相结合,产生俱乐部成员；由秘书长行使俱乐部的日常管理职责.俱乐部制定了《俱乐部章程》,对班主任俱乐部的性质、宗旨、原则、组织机构、会员的入会条件与办法、会员的权利与义务等都作了明确的规定,而且根据班主任的资历、业绩,把成员分为金牌会员、普通会员、黄牌会员,级别不同,享有的待遇不同.
俱乐部依据《章程》,学校每年拨出专项资金10～15万元,作为俱乐部的活动经费.班主任能成为俱乐部成员,可以说既是一种精神荣誉,又是一种物质奖励.俱乐部定期聘请专家讲学、组织成员外出参观、学习、考察、交流,聆听专家前沿教育理念,学习观摩兄弟学校管理模式,到大自然中放飞心灵!可以说俱乐部不仅是会员学习交流、提高生活质量、释放心理压力的平台,更是激活班主任工作热情、开阔工作思路、提高工作效率的有效途径.
目前,学校有127个在校班,26个实习班.拥有127位一线班主任,从职称学历看,高级职称以上的教师20人,占班主任队伍总人数的16%；研究生6人,其余100%为本科生.从年龄层次看,30岁以下的40人,占班主任队伍总人数的32%；35岁左右的65人占班主任队伍总人数的51%,45岁以下的22人占班主任队伍总人数的17%,整个队伍的平均年龄约35岁左右.这支队伍中65%的班主任都是俱乐部成员,有相当一部分是俱乐部的金牌会员,他们成为学校班主任队伍中的领头羊.这样一支结构合理、思想道德高尚、整体素质强、育人水平高、充满青春活力的班主任队伍,为学校德育工作的开展奠定了基石.而学校的班主任俱乐部可以说在其中功不可没!
多元活动引领提升班主任
班主任俱乐部组织机构除了理事会和秘书处外,还下设德育科研、班级管理、学生管理、主题活动、主题班会、心理教育6个专题工作研究小组,每个研究小组定期或不定期地开展系统的班主任培训,从理论层面到操作层面,从师德建设到工作艺术,有计划有效果地提高班主任的整体素质.
1.实行班主任例会制
由班主任俱乐部牵头组织班主任月例会,主要针对不断变化的新形势、新要求,组织学习、交流当今国内外教育界的新思想、新理念,对班主任进行思想教育工作,转变其工作理念、思路,创新工作方式、方法,增强工作责任心,强化责任意识、质量意识、竞争意识、争优创先意识和集体荣誉感.学校实行二级管理制,由各专业系部负责组织本系部班主任的周例会制,主要从具体工作入手,组织管理业务学习和布置具体工作.
2.实行班主任青蓝工程
由班主任俱乐部中的金牌会员结对负责班主任队伍中的年轻班主任、新任班主任,对“新”班主任进行传、帮、带.有压力才有动力,有动力才有活力,在实际工作中对新班主任采取高标准、严要求、压担子,使他们快速成长,尽快成熟.目前,学校一批年轻教师,班主任工作做得有声有色.
3.举办班主任基本功大赛
俱乐部每学年举办班主任基本功大赛,为班主任搭建交流平台、展示平台和成长平台,不断提高业务能力、工作艺术和管理水平,发挥优秀班主任的示范作用,加快年轻班主任队伍的建设和培养.比赛内容一般由“班主任工作论坛”、“我的教育故事”、“主题班会课”评比、“个人能力或基本功展示”等内容组成.例学校2010年10月份由班主任俱乐部组织举办的大赛,整个过程精彩纷呈,亮点多多.在班主任工作论坛中,参赛者个个精心准备,理实一体化,既有先进的教育理论作支撑,又有鲜活的教育实践作基石,对学生的热爱,对教育的忠诚,跃然眼前；“主题班会课”评比中,辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式,都被用到；“感恩的心”、“飞扬青春,超越梦想”,“起步青春职校路”等等纯真可爱的学生,敬业精业的老师,令人感动、受益、温暖、难忘!“我的教育故事”,可谓是班主任群体的缩影,也是参赛班主任老师智慧的比拼,才华的展示.4.加强德育科研
由俱乐部中的德育科研小组牵头,选定主题,申报省、市级课题,下设若干子课题,引领班主任开展德育课题研究,大胆实践、探索,规定班主任每学期至少撰写一篇德育论文,一篇班主任工作个案,硬指标“迫使”班主任不断反思总结,不断提高管理工作的科学性、艺术性,并且力争在各级报刊、杂志上发表.近年学校承担了省、市德育课题3个,全校班主任积极参与.如省级德育课题《新形势下农村职业学校学生管理适应性研究》现已顺利结题,并且编辑印制了六本德育书籍,即：反映后进生转化的《火花集》,展示班主任工作艺术的《小雨点》,歌颂教师奉献精神的《红烛颂》,反映学校开展德育主题系列教育活动的《四季歌》,规范学生言行的《学生读本》,普及安全知识的《安全教育读本》等.目前,俱乐部着眼于学校“国家示范校”创建中的德育特色项目——“以张謇‘职业人’培养为主线的素质教育体系”的构建,探索中职校学生管理工作新领域!
精细管理激活规范班主任
学校以班主任俱乐部为依托,实行柔性管理与刚性管理相结合,健全制度,精致管理,严格考核,奖惩分明,激活规范班主任队伍,提升班主任的综合素养!
1.以人为本,制度为范
为使班主任工作和班级管理工作科学化、规范化、制度化,学校制定了《班主任工作条例》《班级星级管理考核办法》,《学生准军事化管理条例》等管理制度和学生管理制度,明确规定了班主任工作职责和班级管理要求及对学生的行为规范要求.
2.实行二级管理机制
进一步完善了学生管理工作考核制度和激励机制,修定了《学生工作管理考核方案》《班主任津贴发放方案》《班集体和班主任评优办法》等制度.
3.实行分级考核管理
学校实行分级考核制,形成了校长室→学工处→各系部→班级→学生的纵向考核机制.实行系部月考核、班级一日常规考核、班级月星级考核、学生德育学分制等,每日小结、每周汇总、每月总结评比,评比结果与班主任的津贴、评优挂钩,工作中明确职责,奖勤罚懒,奖优罚劣,讲求实效.
严格、规范的考核制度,实现了班主任工作实绩量化考核,不仅完善了学生管理工作运行机制,达到了奖优罚劣的目的,而且也作为班主任俱乐部成员进出的重要依据,实现对黄牌会员的警告,普通会员向金牌会员的晋升,适者生存,优胜劣汰；更进一步促进了班主任队伍建设,增强了全体班主任的工作责任心和积极性,使班级管理和学生管理的各项工作落到了实处,取得了良好的管理效果.
总之,班主任俱乐部作为班主任建设的一个载体,已成为增强班主任工作的进取心；分享工作经验、寻求生活帮助、舒缓心理压力的有效平台；是实现班主任工作科学化、规范化、系统化,促进班主任专业成长的助推器!