班主任对班级的管理

更新时间:2024-01-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17631 浏览:81065

〔摘 要〕班主任对班级工作管理的好坏,取决于班主任自身的素质以及恰当的管理方法.管理好班级,有利于学生的身心健康,有利于学校工作的促进.

〔关 键 词 〕班主任 班级 班级管理

班级是学校最基本的形式,而班主任是学生的直接管理者,是班级工作的协调者,是学生良好品行的塑造者,是学校进行教育教学工作的助手,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的使者.

管理好一个班级,班主任既要具备一定的专业知识,又要思维敏捷,精力充沛,才能充当学校工作的助手、科任教师之间的纽带,才能塑造学生美好的心灵,使学校、家庭和社会形成一个教育的整体,才能为祖国和人民培养出合格的人才.

一、内强素质,努力拓宽广泛的兴趣爱好

班主任自身素质的提高直接影响班级体的建设.担当班主任,就要加强自身素质的修养,树立正确的人生观、教育观和价值观注重学生全面、全员、和谐地发展;要具有广泛的爱好和参与意识,集幽默性、科学性、艺术性、趣味性于一体,寓教于乐;善于研究学生心理,启发诱导,激发学生的创造性思维;要具有健康的事业心,孜孜不倦地竞争,顺境不自傲,逆境更刚强.这样,才能点燃学生心中的火花,才会有班主任的使命感和责任感,才能对变革充满热情,把握方向,把创新、继承和发展、原则性和灵活性结合起来,才会正确看待自己,找出补救措施,不断学习,不断充实自己,更新知识,自我完善,进行知识“输血”和技术“充电”,是自己的班级立于不败之地,达到管理好班级体的目的.

二、适当放权,强化学生的自我管理

班主任本该胸怀大志,将全部的心血和精力到学生身上.但早出晚归地“泡”在班级里,检查学生自学、纪律、卫生、锻炼、生活等情况,甚至还负责教室每天的关门、开门等,固然对形成良好的学风、班风起着一定的作用,可却存在着明显的弊端.苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育.”面对日新月异的21世纪,我们的学生需要自己去努力,去拼搏.


三、倾注情感,奉献爱心,塑造美好心灵

情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的功能.情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的,对青少年学生更为明显.班主任要充当学生的慈父严母,生活上要无微不至地关怀、体贴学生,帮助学生解决实际困难;学习上要严格要求,耐心教导,不挖苦、讽刺、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,促使学生全面、主动健康发展.要始终一激励表扬为主,注意保护学生的自尊心.

学生渴望从所接触的人的评价中判定自己的价值,尤其是班主任所给的评价.对学生的成绩和进步要及时肯定、充分鼓励,对暂时后进的学生要留心他们的长处、闪光点,只要他们有一分优点,就热情地给予肯定和表扬.“人都愿意在表扬声中前进,听赞美的语言,这能唤起一种巨大的精神力量.”

“凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品格还是智慧,都不能充分或自由地发挥.""作为班主任,要分析青少年的思想、情绪,并根据其产生、发展和变化的规律,进行正面引导,以情动人,以情感人,注意观察他们的细微变化.比如,上学、放学时叮嘱他们注意安全,生病时主动问问看看,带他们上医院、找家长等,学生会觉得与老师的感情接近,会更加愿意听老师的教育和安排.

由此可见,班主任要善于奉献爱心,将绵绵的爱注入学生的心田,用真情感化学生.只有凭自己的爱心,才能赢得学生的理解和信任.

四、以身作则,为人师表,树立崇高威信

班主任要身体力行,充当师表楷模,就必须有较高的身体素质和强健的体魄,工作起来才能精力充沛,思维敏捷,反应灵活,效率高.每天和学生一起做做早操或经常和他们一起参加各项有益的活动,既可以强身健体又能和学生打成一片,做学生的知心人.榜样的力量是无穷的,尤其是班主任,只要班主任能身先士卒,做学生的表率,尊重、关爱学生,爱岗敬业,严谨治学,团结协作,谦虚谨慎,尊重家长,以身作则,严洁从教,严于律己,为人师表,一定倍受尊敬,学生则由敬而尊,由敬而信,由敬而从,那班主任自然就成了学生心中的典范.

抓好班级管理,班主任还要树立自己的威信.所谓威信,就是既要使自己的行为和言行具有权威性、号召力,又要使学生信任自己.班主任树立威信,不是以严厉的手段镇压学生,板着面孔批评、惩罚学生来使学生折服.这种“冷”面的管束方法反而回促使一些学生玩两面派,一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为.要树立威信,首先必须热爱学生,尊重学生,了解学生,对学生满腔热忱,公平对待.如果接触所任班级一周后,能认全班上所有学生,并能清楚地指出每个学生的位置,了解了学生的全部情况,才能算一位称职的班主任.其次,班主任要注意提高自己的学识水平来丰富班级的各种活动.只有学识渊博、多才多艺的教师,在一堂班会课、一次活动以后,才会使学生获得“听君一席话,胜读十年书”的感觉,才能赢得学生的钦佩和倾心;只有视学生为朋友,同学生打成一片,参加活动象朋友,交流思想似知音,才会赢得学生的喜欢和信任.

教育家包德列夫说:“班主任对学生发生的教育影响,不只是他的知识,而且由于他的道德威望.教育者的人格,他的道德风貌,对学生的意识和性格的形成,对他们的共产主义习惯的养成发生着决定性的影响.”身为班主任,要特别注意自身的表率作用,思想上成为学生的楷模,生活中做学生的朋友,言谈举止保持良好的风度.

班主任是教育腾飞的希望,是培养21世纪人才的骨干力量,要完成21世纪赋予我们的使命,我们就必须班级管理中不断探索,勇于创新,随时总结经验,闯出一条新的路来.