幼儿园数学教学

摘 要：幼儿园是孩子学习的开端,是孩子成长中的关键时期,有些教育家认为,孩子在幼儿期数的概念和数学运算的能力直接影响着孩子以后发展的趋势,决定着幼儿以后发展的走向.由于幼儿的生理、心理发育都不成熟,因此,在幼儿数学的教学中,教师要抓住孩子的特点,采取适当的方式对孩子进行教育,不仅要做到提高幼儿园教学的质量,还要让每一个家长放心.

关 键 词：幼儿园；数学教学；学习兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半.”幼儿园教育是孩子教育最初级的阶段,在幼儿时期孩子生理、心理上都不成熟,因此,在幼儿的教育中,教师要抓住孩子在幼儿期比较活泼、喜欢运动这一特点,在幼儿数学教学中教师可以将游戏引入数学教学中,

如果只是单纯的数学教学这是很枯燥的,而且孩子的集中力是有限的.所以,在幼儿的数学教学中,教师要采取科学的教学模式,培养孩子学习的兴趣,提高幼儿教学的质量.

一、多举办幼儿数学教学活动,激发幼儿的学习兴趣

一切教学活动都应该建立在兴趣的基础之上,俗话说：“兴趣是学习的第一任老师.”在幼儿时期,孩子比较活泼,思想丰富,喜欢游戏,教师可以将游戏引入孩子的教学中,充分激发孩子的兴趣.在幼儿时期,孩子是比较喜欢寓言、童话等一些有趣的故事,教师可以将这些趣味的故事引入教学中,设计情景模式教学,来激发幼儿求知的精神,以调动孩子学习的主动性.在幼儿的数学教学中,教师应该积极地引导学生学习数学,通过丰富多彩的教学活动,调节课堂教学气氛,使孩子能够全身心地投入课堂中.在教学活动的实践中,教师要抓住孩子自身特点,不要盲目地进行教学活动,教学活动的展开要以孩子的情绪为中心,既要满足孩子学习的基础,又满足学生心理上的需求,合理地将游戏教学引入课堂上来,利用游戏充分地调动学生学习的积极性,挖掘游戏教学的优势,让孩子能够真正地认识到游戏情景模式教学的乐趣,而

且在实际的生活中,孩子还可以利将数学知识运用到实际的生活当中,将一些抽象的数学知识用游戏教出来,这不仅可以让孩子学会数学,还能培养孩子的学习兴趣.

二、培养孩子学习兴趣的重要途径

1.设计悬念,培养孩子的数学学习兴趣

在幼儿时期,不管是生理还是心理都处在初级阶段,幼儿时期孩子的教育是孩子发展的关键时期.在幼儿时期孩子正处在探索周围世界的时期,对周围的事物、自然环境都有一种新鲜感,对自己喜欢的东西会产生极大的兴趣,如果教师能够很好地抓住孩子的这一特点,运用语言,利用情景环境,设计悬念,更好地激发孩子的求知,就能达到意想不到的结果,而且能促进孩子生理和心理的发展.

2.利用成功效应,培养孩子的数学学习兴趣

老师可利用成功的效应,去感染学生,让学生感受到成功的乐趣,这能有效地激发孩子的学习兴趣.在生活中,每一个人都体验过成功,感受到成功的乐趣,因此,教师要充分地利用成功感,成功感是每个人的心理需求,也是一个人发展进步的不竭动力,所以,孩子在小的时候就应该培养孩子的成功感,满足孩子的需求,促进孩子的发展,激发幼儿学习数学的乐趣.

3.班级效应,激发孩子的数学学习兴趣

班级效应也可以说是集体效应,集体效应是现阶段幼儿教学中最关键的一环节,因为集体性教学具有统一性、系统性、组织性,这可以更好地全面观察学生,对孩子进行多方面的培养.在教学活动的组织上,教师要把握最近孩子发展的状况,孩子发展的速度,要有一定的目标,抓住目标不变,创新多样化的教学活动,同时在教学的过程中,要将教学语言、材料的学习、情景模式的设计、游戏环节的设计等一些其他的因素引导到活动中,而且在教学过程中,教师要不断地引导学生,加强学生的感知、指导孩子操作,要确保教学要遵循“有开始、有中心、有结束、有拓展”这四个基本原则,这样才能不断地培养优秀学生.

三、拓宽数学教学领域,让活动在各个领域中都得到发展

实验表明,3～6岁孩子的更合动手操作,应在操作的过程中对孩子进行数学教学.操作活动可以多方面地培养学生,孩子的眼看、耳听、动手、动脑、说话的一些能力都能很好地提升,而且在幼儿期他们的记忆也是非常深刻的,能够长时间的记忆,这对孩子智力的发展有一定的促进作用.同时,在操作的过程中,要求孩子边动手操作,边说话,这样可以让孩子对目前所做的事有一定的了解,教师要鼓励学生,让学生能够大胆地说出操作过程中的操作方法、过程以及技巧,也可以让孩子交流沟通,共同分享操作的过程.在区域的活动中教师要通过实际物品或一些模型来引导学生学习数学,这能让孩子认识到数学的初级概念,引导学生下一步学习,促进孩子的发展.

幼儿教育是幼儿发展的开始,在幼儿期孩子的生理和心理都不成熟,这就要求教师掌握科学的方式,充分地利用我们身边的每一种资源,不断地鼓励学生、刺激学生,激发孩子学习的乐趣,让孩子感受到成功的乐趣,培养孩子学习的兴趣,为孩子未来的发展铺好道路.