本站原创【摘 要】由于社会上各种思潮日趋复杂,使本科学生思想、心理问题增多,恶性事件增多,而专职辅导员配比偏低,很多思想问题、心理问题难以及时了解解决.如何解决这一矛盾是摆在我们面前的突出问题,设置班主任是解决这一矛盾的有效办法.机械学院经过一年聘用优秀研究生担任本科生班主任,对本科生学风建设和管理工作起到非常重要的作用.
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）12-0020-02
学风建设一直是高校常抓不懈的一项重要工作,“是知识经济和素质教育的需要”[1],在今天的形势下,如何搞好本科生的学风建设是摆在我们面前的重要课题.
一、影响本科生学风建设的诸多因素.
从狭义上讲,学风是指学习主体（学生）学习的目的、态度、能力、品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映.反映的过程必然外显或潜隐地指导着、支配着学习主体的学习生活及精神生活的价值取向、行为模式.
（一）现实社会思潮导致学生思想问题和心理问题增多,影响本科生学风建设
1.党的十一届三中全会以后,以经济建设为中心,改革开放,这一系列的调整,使中国社会各个领域发生了重大变化,随着改革开放的不断深入,经济体制的转型带动了各种社会形态的转变,人们的社会观念也随之发生了重大的变化,青年更是首当其冲.大学生是青年中一个特殊群体,正处在人生观和价值观的形成过程中,在社会风气和思潮的震荡之中更易受到影响.
2.随着国门打开、Inter的普及和电子媒体的快速发展,各种信息及思潮很快的渗透到社会生活的各个领域,对高校青年学生思想意识形成了强烈的冲击,一些学生辨不清是非盲目跟风,个别甚至形成偏激的思想和个性异化.当代西方各种思潮良莠混杂,其中诚然有很多反映人们进步的优秀成果,这将对我国青年产生积极影响,但也不乏一些消极的反映西方资本主义国家的思想意识、生活方式、行为原则的腐朽、没落的文化渣滓.这些东西的泛起和传播对青年学生产生了负面影响,许多不良思潮已经严重侵蚀到当代青年的思想深处,使学生不知不觉中接收了一些消极的甚至错误的政治观点、生活方式和道德等,从而动摇了他们的民族观念、国家观念、价值观念、乃至做人理念的基石,这给高校大学生思想教育工作提出了严峻的挑战.
3.大学生正处在一个心理发展由幼稚向成熟过渡的关键时期,是大学生世界观、人生观形成的重要时期,尤其是大学一年级的学生呈现出思想起伏不定的特点.这些特点使大学思想教育工作变得更为艰巨、复杂.
4.在社会上权钱交易的泛化、财富不正常的聚敛、职业道德的缺失等不正之风的严重冲击下,青年学生对自己的人生充满了矛盾和迷茫,有的甚至因此而堕落,导致现在大学生中思想问题增多、心理问题增多、恶性事件增多,反映在学习和纪律上,就是厌学、自由散漫,严重影响高校的学风建设.
所以,大学思想教育工作愈显沉重,我们不得不增强自己的责任感,要求自己要为国家和社会负责,为学生和家长负责,重视思想政治教育工作.
（二）中、小学填鸭式教育方式引起的厌学风气及功利主义教育,导致本科生学风建设艰难
1.我国目前的教育体制,基本上是由小学、初中、高中这样的程序进入大学.而我们的教育从小学开始,把时间安排的满满的,早上5：30起床到晚上11点睡觉.教学方式也是落后的填鸭式教育.孩子们在高考指挥棒下,几乎变成了考试的机器,中学生近视眼发生率是世界第一.这样的学习方式,使青少年在中小学时期,就过度疲劳,这种疲劳磨损导致人体元件的过快损伤,进入高考,就已临近疲劳极限,使学生到大学后,就已经产生厌学心理.他们在中、小学里找不到学习的乐趣,也自然在大学里没有了学习的兴趣!这个问题在1919年“五四运动”时期,就已经被人们认识并提出教改的问题,建国后也一直在努力改革,素质教育倡导了十几年,但仍抵不住文化习惯和社会风气的影响.
2.随着社会经济形势的转变,功利主义现象正逐渐蔓延到学校教育中,学生学习仅仅是为了考分,个别学生为了分数不惜使用不正当的手段.这种功利主义的学习破坏了学生天性的好奇和良好的学习生态.
功利主义的短期行为是以考高分为目标,以考上大学为中小学学习的归宿.在这样的学习目的指引下,中学生考上大学以后,过高压力的突然释放使他们就像泄了气的皮球,失掉了学习目标和动力.
教育的本质是以发展人性,培养人格,改善人生为目的.要还学生一个天真、纯洁的心灵才是我们教育的最高追求!
二、高校本科专职辅导员建设无法满足大众化教育的迫切需求
（一）高校连年扩招,使学生人数和课堂教学规模逐年扩大,在给予更多青年人接受高等教育机会的同时,也使师生之间的交流越来越少,学生管理中的问题愈来愈多.目前我校本科生管理设置中,基本上是300人左右（有的甚至到400人）配备一个辅导员从事思想教育和日常管理工作.人员少、学生多,导致辅导员的工作大多是忙于事务性的琐事管理,很多思想问题、心理问题很难及时发现和解决,据统计现在的大学生每学期与辅导员接触的频率平均为2～3次,除了主要学生干部外,普通学生与辅导员交流的机会甚少.如何解决这一矛盾是摆在我们面前的突出问题.
（二）在大众化教育阶段,大学生的就业竞争日趋激烈,职业选择更加多元化,学生的各方面需求更加多样化,辅导员队伍在数量和质量上已难以适应新形势下大学生思想政治工作的需要.辅导员队伍建设需要不断提高,一些辅导员没有工作经历和工作经验,多数都是本科刚毕业就独立担任一个年级整体工作,需要不断提高才能在现实复杂的社会形势下,适应教育学生的重任.
三、实施班主任制是对辅导员管理模式的良好补充
考虑到高校的管理成本及辅导员后续出路等一系列的问题,要改变这一局面,单纯依靠扩大专职辅导员队伍,并在短期内实现辅导员队伍职业化,是不可能的.而实施班主任制是对辅导员管理模式的良好补充[2],也是辅导员自身发展的内在需求,既有利于解决专职辅导员与学生的比例过低的问题,又对学生加强了专业指导,扩大了思想政治教育的广度和深度.本课题组经过一年来对学风建设实践的探究,发现高水平的班主任队伍在大学生学风建设中具有重要作用.本科生1、2年级配备研究生担任班主任,3、4年级配备优秀中青年教师担任班主任.在高校实施班主任导师制,既能有效地缓解辅导员职业化建设的压力,又能充分发挥研究生及青年教师的专业优势,有力地增强大学生思想政治教育的队伍建设,具有现实的推广意义.
四、研究生是我校科研的生力军,也（可能）是我们做好本科思想工作的主力军
经过两年来的实践证明,委派优秀研究生担任本科生班主任在理论上、实践上是可行的,机械工程学院从2010年10月开始聘用优秀研究生担任本科生班主任,以解决专职辅导员师生比的矛盾.
（一）研究生班主任制在大学生思想政治教育和学风建设中的优势
1.利用专业优势,使学生明确学习目标.研究生进入到论文阶段后,对本专业目前的发展方向有着较为深入的了解,这就非常有利于研究生班主任在日常管理和教育工作中为学生分析专业前景,从而使学生明确学习目标,增强学习动力,提高学生的学习兴趣.“只有调动学生的自觉自主学习的积极性,才能从根本上解决学生的学习问题”[3].
2.研究生协助导师兼任着本科生的毕业设计指导工作,对学生的学习态度、学习纪律、学习兴趣等有较为直接了解和把握,易于和本科学生交流.
3.研究生在学习上一定有着较为科学合理的学习方法,这有利于研究生班主任对学生进行学习方法的指导,从而进一步改善学生的学习方法,提高学习效率.
4.考上研究生的学生都是在本科学习阶段较为出色的学生,容易引起低年级本科生的羡慕,更易“以自身人格魅力感召学生,在人格心灵方面成为学生的榜样”[4],潜移默化地影响本科生树立良好学习风气.
（二）研究生班主任在学风建设中的优势体现
我们在近两年研究生班主任的实践后,对本科生进行了问卷调查以及召开座谈会交流等形式,对机械工程学院研究生担任本科生班主任制的实践过程进行研究,经过对回收问卷的信息汇总和分析,研究生担任本科生班主任制在大学生思想政治教育和学风建设中的优势得到学生的普遍认同,主要体现在：
1.有助于师生及时交流,协助老师跟踪大学生思想动态
研究生班主任就生活在学生中间,利用晚上睡前就可以到学生中间与同学保持通畅的沟通,如寝室座谈,利用业余时间参加学生的课外活动,和同学接触面就扩大,在这样频繁密切的接触交流中,和本科生之间的交流可以更加深入,更易及时了解大学生正在关注的热点、难点问题及思想倾向,及时和辅导员老师沟通便于及时地对大学生出现的问题进行引导和教育.
2.研究生班主任和本科学生之间平等关系,更易落实思想政治教育
研究生本身的性质决定了研究生班主任和本科学生之间的关系是平等自由的,是师兄、师弟式的朋友,没有明显的教育与被教育的关系,交流和沟通起来必然轻松、融洽.这样,同学们更易接受研究生的在思想上的建议和指导,遇到问题也更愿意向研究生倾诉或寻求帮助,在我们的调查中也显示,近一半的同学表示会在遇到困难时与研究生班主任交流来解决问题.尤其在一年级新生入学期间,更体现出研究生班主任的优势作用.
3.有助于研究生班主任和本科学生之间的双向交流,增强沟通和教育的有效性
与传统教育交流模式的一个重要差别就在于研究生班主任与同学之间的交流是双向的,教育的形式由传统的灌输方式转化为平等自由的对话方式,同学们在与研究生交流的过程中会吸取研究生提供的宝贵信息同时也会及时反馈,避免了青年学生易于产生的逆反心理,使思想政治工作人员能够深层次地掌握大学生思想动态,及时发现并解决问题,避免学生中的恶性事件发生.
经过两年来的实践,研究生班主任对本科生的学风建设起到了积极的作用,成为本科学风建设工作的重要手段和有效补充,机械工程学院将继续推进和完善研究生班主任工作,使学院学风建设不断提高.