本站原创摘 要：初中学生违纪处分期间班主任如何进行处理呢?多年的教学经验告诉我,可以采取以下几种方法进行处理：档案管理法,心理稳定法,教育网络法,自我教育法,警钟长鸣法,活动转化法,艺术陶冶法.
关 键 词：初中学生违纪处分教育方法班主任管理
一、档案管理法
档案管理法,即当一个学生违纪被学校宣布纪律处分时,班主任应建立专页档案,记录其处分时间、原因、种类以及家庭住址、家长姓名等.
班主任还应记录：处分后每次教育的内容,包括进步的表现,诸如好人好事,学业成绩的提高,各项活动的表现及赢得奖励等等.并在日常教育中,运用对其历史的记录,进行系统的思想品德、纪律等教育.
初中生已有一定的历史荣誉感,一般都希望自己有一夜闪光的青少年历史,尤其受到纪律处分者,更希望自己有新的光荣记录,也亟盼以此淡化同学及老师对他们过去的不良印象,洗刷其过去有关不良的历史记录.
二、心理稳定法
要教之,必先安之.往往在处分的学生中,有的心灵突然受到这种撞击,可能出现情绪不安或有退学的念头；有的则趁机逃学,破罐子破摔,与他们的哥们闯荡世界.因此,当一个学生被学校宣布处分前后,班主任要从爱护学生的角度出发,心平气和的同他进行谈话教育,务必使他放下思想包袱,认识处分是治病救人,是学校关心、爱护学生的一种具体教育手段和方法,即正确对待处分.同时也要鼓励他今后向良好方向发展,争取早日撤销处分等这步工作不可忽视,它为日后逐步对他施加系统教育,直至撤销处分,完成学业,先令他胸中点头,打下一个心理稳定的基础,这就是心理稳定法.
三、教育网络法
教育网络法,即学校、家庭以及社会的有关部门等共同配合做好对他们的教育工作,以促使他们逐渐转化.具体有政教处配合班主任做好日常教育工作,诸如找他们谈话,组织上思想品德课、指导对正反教育教材的阅读等等.
为了取得家庭的配合教育,当一个学生在处分前及在处分期间,班主任与家庭应保持联系,经常互通情况,并帮助家长提高家庭教育水平、提高对子女思想品德教育的重要意义的认识及了解学校校规等要求.
为了争取社会的配合教育,尤其是对那些严重打架、盗窃、、及流氓行为的学生,学校在处分时,可与当地居委会、派出所联系,聘请村党支部书记、干警为校外德育辅导员.此外,还要有计划的请、司法部门的领导到学校上法制教育课.这样,就形成了社会教育网络,也自然形成全社会关心这些令人担忧的学生健康成长的新风尚.
班主任在此期间要充分发挥其联系家长的优势,配合好学校工作.
四、自我教育法
自我教育法,即在教师指导下的自我教育法.班主任可有计划地搜集一些德育教育教材.比如乡土人物转略,各地青少年学习、工作、创造发明等先进事迹以及青少年犯案例,等等.印发到被处分的学生手上,并组织与指导他们阅读,读后写点感想短文,这样,对他们的心灵会产生很大的触动与向先进看齐的效应.
五、警钟长鸣法
警钟长鸣法,即对他们不时直接或间接敲敲警钟.往往管教稍有松弛时,在处分学生当中就出现重犯现象,因此,警钟长鸣是必要的,尤其是班主任要经常有目的地提醒他们遵守纪律,同时注意采集对这些学生的教育材料,比如校外违纪现象、本校重大违纪史实、法制等报刊有关内容.这些都可以成为提醒学生遵纪守法的教育材料.这样,对他们进行针对性的教育时,内容就丰富多了,也容易保持警钟长鸣.
六、活动转化法
被处分的学生,多数智力不算差,只不过是他们的聪明往歪处使而已.那么,要在一定时间内对之教育有效,可辅以活动转化法.即在班上、校内开展各项文体活动时,要鼓励或安排他们参加.如此一来,他们心里觉得班主任没有偏见心理.二来,课余时间他们要与其他同学一道投入紧张的活动前训练工作,从而减少了出格念头的思想时间及做越轨事的机会.此外,他们在活动中的优良表现得到同学称赞或夺得优胜时,对他们今后各方面的奋起直追又是一个不可低估的动力.
七、艺术陶冶法
被处分的学生虽多数较聪明,但性格也多较为鲁莽、桀骜不驯,这就是他们过去常发生违反纪律的原因之一.如试图逐渐改变这种不良的性格,可以采取艺术熏陶法.即通过某方面的艺术素质训练与提高来改变他们的性格,比如,利用第二课堂形式培养他们对书画音乐、雕塑、剪纸等艺术的爱好.这些都是细心加毅力的活儿,如能长期坚持下去,自然艺成性善.
总之,只要多方面协调配合,形成一种思想教育和纪律教育的强大合力,就能真正有效地控制学生违纪行为的发生.