本站原创【摘 要】爱是永恒的教育理念.一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者.一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人.班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也应该是班级里的一员.一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有密不可分的联系,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术.
【关 键 词】班主任学生教育艺术
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.108
关注每一个学生的生命发展和生命质量,力求给学生一个全新的教育,让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展,让每一个学生都能享受成功的喜悦,是我班级管理的指导思想.近年的班主任工作,我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理,要面向全体学生,要面向全体学生的每一个方面.这样班级管理才能科学化、规范化,才能塑造良好的班风、学风.
一、用爱感化学生
作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持.那些学习退步的,考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等.我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任.比如班上学生王松,他父母都是残疾人,学生自己特别自卑.在初一时就有辍学的想法,经过对他的多次开导,鼓励,他坚定了信心,思想、学习状态都比较稳定了.在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生.要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣.尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度.及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作.
二、为人师表,身正为范,对学生进行思想品德教育
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,对创建良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书.因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格.
三、作为班主任应与学生建立一种和谐、、平等的师生关系
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的.班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心.人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金.这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白.对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行.执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求.当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的.
四、精细与务实的班级管理
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂.规范的班级管理是良好班风形成的基础.首先,我选拔班委干部,管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等.其次,明确班级建设目标.我把培养学生的公民意识,参与和自我管理能力,改革、创新作为班级建设的目标.再者,根据班级实际制定班规和操行评写作度.每周末有总结,每周末每扣操行一分写一百字心灵体会.最后,提倡合作和适度竞争.在班上我建立了小组合作学习制度,小组成员之间,小组和小组之间展开竞争,形成了浓厚的学习氛围.
五、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系
班主任要协调各科平衡,平等对待科任教师.班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小的评价,会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价,会影响学生对任课教师所教学科的兴趣.班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价.班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷.其次,不要让学生重主科、轻副科,尊重主科教师,无视副科教师的想法,这一点很重要.这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想.学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁的作用,并且要有持久性.特别要让学生平等对待每一位科任教师,不因自己的好恶而有所偏爱.这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题.学生尊重各科教师,教师乐意走进这个班,学习的效果可想而知.另外,作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系,对于班与班之间所发生的矛盾,要能够学会正确对待,切莫护短.
六、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作
由于多种因素的影响,目前,后进生有增多的趋势.我们都有这样的想法,当教师难,当一个称职的教师更难.那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念,要相信后进生是可以转化过来的.对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待.我们设身处地的想一想,任何一个学生都不想成为差生,谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?有些后进生看似倔强不温顺,甚至和老师顶撞.其实他们的内心是很脆弱的.他们非常需要别人的认可和尊重.而这种认可和尊重有时是很低的,只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了.在学生的心目中,不歧视差生是老师最优秀的品质.我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你,有时恰恰相反,好学生也不一定写你的账,所以我们千万不要歧视任何学生.其次,要付出.应该认识到,转化工作是相当繁重的.不要抱着轻松的态度,或者认为我都把心掏出来了,他还是那么不懂事.那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了.差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,班主任必须要树立打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定.
七、有一颗平常心,要学会自得其乐
做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易.有人可能会抱怨班主任工作的辛苦,也正因为如此,有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐.我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐.以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果.
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的阳光,才能把工作做到学生的心里去.这样生活在学生中,其实也是一种幸福.