本站原创摘 要：随着科技的进步,计算机应用不仅深入到人们的工作之中,在人们的日常生活中也得到了快速的普及.21世纪对文盲的定义是：不会使用计算机的人.高职院校旨在为社会培养各行各业的专业人才,要想提高学生的综合素质,提高学生的计算机技能不可或缺.
关 键 词：高职学生；计算机；兴趣
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-020-01
对于高职学生而言,他们对计算机应用并不陌生,并且很多高职学生对计算机的喜爱程度远远超过其它类型的学校的学生.但是,随着所学的计算机知识的深度的增加,很多学生的学习积极性呈下降的趋势,出现了一定的厌学心理.
在教学中,教师如果不能够有效的调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,那么学生的学习热情就很难得到维持,学生的学习不仅难以达到较高水平,也难以维持较长时间.对于高职学生而言,很多学生进入高职院校都是为了学得一技之长.因此,作为高职计算机教师一定要对学生有客观的认识,针对高职学生的特点进行因材施教,注重对学生计算机学习的好奇心与新鲜感进行培养,以便更好的调动学生学习计算机的兴趣.
一、培养高职学生计算机学习兴趣的重要意义
兴趣对人来说是一种心理倾向.早在两千多年前,我国伟大的思想家、教育家孔老夫子就说过：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”.很多现代的教育学家也强调兴趣在学生的学习过程中发挥着重要的作用.对高职学生计算机学习兴趣的培养不仅能够使学生学习的积极性得到调动,还能够使学生快乐的学习,学生在学习的过程中感受到快乐,由快乐而引发学生对计算机学习的喜爱之情,这种喜爱可以使学生对计算机学习保持持久的,这正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”.定向性是学生学习兴趣的一个重要特点,学生对某些学科的学习感兴趣而对另一些学科的学习不感兴趣,主要是由兴趣的这种定向性来决定的,由此可见,对学生学习计算机的兴趣的培养至关重要.在高职院校,尤其是在学生上电脑课之始,如果教师不注重对学生学习计算机的兴趣进行培养,那么学生很容易就会对计算机学习产生一定的排斥心理,出现计算机学习上的定向错误,对学生的计算机学习产生障碍.
因此,高职计算机教师在教学的过程中一定要重视对学生的学习兴趣进行培养,教师把课堂这个大舞台让给学生,让学生成为课堂的主角,而自己做好幕后的导演,对学生进行积极的引导,使学生发自内心的喜欢上计算机学习.
二、培养高职学生计算机学习兴趣的几项有效措施
1、以“以人为本”的教学理念为指导
“以人为本”的教学理念,要求教师尊重学生的课堂主体地位.在高职院校计算机教学的过程中,教师虽然尽职尽责并把计算机理论讲的有理有据,但是却枯燥无味,致使出现教师虽然很用心教学但是学生却存在严重的厌学心理的局面的产生.因此,教师要想教好计算机课,首先要对学生的学习心理进行转化,而最好的方法就是对学生的学习兴趣进行培养,使兴趣成为学生开启计算机科学的金钥匙.
高职计算机教师在进行课堂教学的过程中,要把学生作为教学的出发点与最终归宿,并以自己积极乐观的态度对学生进行正面的影响.教师课堂上对学生的尊重与关怀,会使学生与教师之间的心理距离拉近,学生对教师产生好感,愿意上老师的课,进而喜欢上计算机课.同时教师以学生为课堂的主体,使学生有课堂主人翁的体验,学生会感到课堂是属于自己的,而学好计算机是自己的责任,学生产生了计算机学习的与,从而使学生更好的进行计算机学习.
2.高职计算机教师要重视任务驱动教学法
具有很强的操作性与实践性是计算机学科的特点,这就提醒广大高职计算机教师不仅要重视对学生进行计算机理论知识的教授,还要重视让学生进行实际的操作,一般学生的理论学习时间可以占据35%,实际的上机时间可以占据65%.学生上机的过程是对学生的计算机能力尽行综合练习的过程.随着学生接触计算机时间的延续与计算机知识难度的不断增加,学生对计算机学习的新鲜感不断地减退,学习热情也会有所消弱,对计算机学习的兴趣逐渐削减.针对学生出现的这些现象,高职计算机教师可以将“任务驱动”教学法引进计算机课堂,让学生对每一节课的学习任务都有清楚的了解,对每一节课的教学重点与难点都能够做到心中有数.这就引导学生在计算机课堂上不再是机械的听老师讲课,而是在听的同时能够对重点与难点进行积极的思考,这就使得学生的思维能力得到锻炼,给学生提供了“自主发展”的机会和空间.高职计算机教师一定要确保学生有充足的上机时间,使学生能够对计算机知识进行灵活的运用.
3.师生角色互换,提高学生的课堂兴趣
新的教学理念要求广大教师要转变传统的教学理念,因此,高职教师要认识到,课堂上的“教师”并不一定就必须是教师本人,学生也可以成为课堂上的“小老师”.很多高职学生在学习之路上都遇到过挫折与失败,很多学生因此而丧失了对学习的信心.高职计算机教师对于一些学生通过自学就可以理解的章节,可以安排学生做“小老师”,给学生自己上台讲课的机会.学生为了能够讲好老师分给自己的讲课任务,课下积极的预习,对讲课需要的各种资料进行准备,在这一过程中学生不仅学会了计算机知识,还学会了许多其它的知识.学生勇敢地讲课,受到教师与同学的赞赏,使学生的心灵受到成功与愉悦的洗礼,学生的自信心倍增,不仅有学好计算机的决心,学生对生活也充满了信心.这样的心理体验自然使学生对计算机学习兴趣倍增.
总而言之：高职学校主要为社会培养专业型人才,但是现代社会的人才需要标准已经发生了一定的变化,因此,高职院校一定要根据市场需要,对学生进行全方位的培养.现代社会,很多小孩子对计算机的基本应用都能够熟练地掌握,因此,高职计算机教师一定要认清自己的教学目标,让学生仅仅掌握简单的操作技术是不够的,要让学生不断地进行深层次的学习,只有这样才能具备竞争优势,而引导学生对计算机进行专研的最好的办法就是培养学生的学习兴趣.