本站原创新课程标准明确提出：写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础.但目前的状况是,许多小学生写字坐姿不规范,握笔姿势不正确,写字态度不认真,写出来的字让人不敢相信自己的眼睛.但细究之下,我们却分明听见小学生叫苦,语文老师喊冤.
写字教学到底怎么了我们如何才能帮助小学生写好字呢
写字,是小学教育基础工程,也是一项复杂的工程,它需要各方共同关注,齐抓共管.
1．教育管理者：上心
郭沫若先生说,小学生“总要把字写得合乎规格,比较端庄、干净、容易认.这样对养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人.草草了事,粗枝大叶,独行专断,是容易误事的,练习写字可以逐渐免除这些毛病”.大多数人也明白,小学生的字练好了,可以受用一辈子；而且在训练写字的过程中,还能培养学生的思想素质、心理素质和审美素质.作为学校管理者,要本着对学生一生负责的态度,从实施素质教育的高度认识写字,要把写字课排进课表,安排书法基础好、工作责任心强的老师担任；要认真组织每天二十分钟的写字课,规范学生的写字指导,建立兴趣小组、开展写字竞赛,提高学生练习写字的兴趣；要经常督促教师练好粉笔字、钢笔字,为学生树立表率,在校内营造浓郁的写字氛围.
2．小学语文教师：用心
首先,要教给学生正确的写字姿势.“头正、身直、肩平、足稳”的坐姿和“三个一”的写字姿势都不是太难,但是能持之以恒的学生却不多,这和我们老师有一定的关系.目前学生常见的错误有：(1)用食指第一节捏笔,用力过大,第二节呈弓状向前突出.(2)用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆.(3)拇指第一节全压住了笔杆.(4)捏笔手指与笔尖的距离过近.(5)笔杆顶端指各向身体.(6)胸部紧贴着桌边.(7)头偏向左侧.(8)眼睛离书本太近.教师不仅要教给学生正确的写字姿势,更重要的是督促学生坚持下去,一旦发现问题就要及时纠正.
其次,要做学生写字的榜样.打铁需得自身硬.语文教师不但自己要写一手好字,而且要懂一些书法理论.写字课是一门操作性很强的课程,老师的字写得飘逸,可以提高学生的写字兴趣,可以让学生产生敬佩和向往之情,可以使教师的教育更具说服力.读一点书法理论,可以对汉字有系统、全面的认识,可以帮助我们提高书法欣赏水平.只有综合书法水平提高了,教师才能有针对性地帮助、指导小学生.
最后,要设法保持学生写字的兴趣.学生都想把字写得像书法家、像老师那样漂亮,但练习写字是一件重复、单调、枯燥的事情,小学生难免兴趣消退.这时候,特别需要教师循循善诱,可以讲一些古代书法家练习书法矢志不移、水滴石穿的故事,可以介绍教师自己练习写字的亲身体验,可以重点推介我们身边几名写字的佼佼者,可以让学生比较自己练字以来写字的变化,可以开展一些写字竞赛.
3．其他学科教师：热心
叶圣陶先生说,“咱们天天为了实际需要而写字,其实是天天在练字,更不必特别划出练字的时间”.作为学科老师要清醒地认识到：写字不仅仅是语文老师的事.在教学中,要有意识地布置适量的学科作业,避免学生写字疲劳；评价学生作业时,不仅看学生作业的正确率,还看学生的作业格式(行款布局)、书写质量.在日常教学工作中,教师板书要正确、工整、整洁,给学生起示范、榜样作用.
4．小学生：细心．静心．恒心
小学生练习写字需要细心.写字过程中,不断地提醒自己保持正确的坐姿和书写姿势,需要细心；平时合理地使用书写用具,需要细心；爱护字帖、妥善保管写字纸,需要细心；读帖时观察整个字的字形,看清每一笔在田字格中的准确位置以及起笔、收笔之处,需要细心.我们都知道,正确、规范、端庄、平移、漂亮是书法、也是写字的起码要求.如何把字写得端庄平稳呢只要细心观察,我们就会发现汉字形体几乎包括了所有的几何图形,如果能正确掌握汉字的这些特征,就能把字写好.
小学生练习写字还需要静心.静心,就是把全部注意力,高度集中在―个笔画、一个字、一个动作上.写字,是一门功夫,来不得半点虚检测,更没有捷径.它要求我们一门心思地读帖、描红、临帖、背帖,一步一个脚印.学习写字的时候,要两耳不闻窗外事,一心只恋写好字.练习不顺利时,要能沉住气,自己给自己鼓励；要静下心来,找一找其中的原因；要不耻下问,请求高人的指点；要自我提醒,重要的是结果,但更重要的是修身养性的过程.
小学生练习写字更需要恒心.写字需要长时间的严格训练,更需要毫不松解的坚持.就拿读帖来说吧,有的人抓住一切时间,一有空闲就捧起字帖；有的人为了仔细研究字的间架结构,不厌其烦地在样字上蒙上一层透明的田字格或米字格；有的人痴迷写字,一看到漂亮的字,就忍不住驻足揣摩,甚至用手不停地描画；有的人遇到优秀字帖,迫不及待、废寝忘食地临摹.因为字帖读得充分,所以许多人提笔写字之前已经“胸有成竹”.许多人一开始练字兴趣很浓,但过了一段时间发现自己的进步没有别人显著时,就对自己失去信心,甚至弃笔不练.有一个故事讲的是一个博学的人先后三次责问上帝：“为什么不给我成功的机会”上帝第一次批评他“样样都只尝试了一点儿,不够深入”,第二次告诉他‘你缺乏信心和勇气”,第三次微笑着对他说‘你已经得到了成功的入场券――挫折,只需最后一跃”.这个故事启示我们：只要我们专一,只要我们努力,只要我们坚持,就一定会到达成功的彼岸.