本站原创经过多年的新课程改实验,本校教育面貌有了明显的改观,小学教育工作也取得了可喜的成就.广大教师在教学观念、教学方法、专业水平等方面都经历了很大的转变与提高；学生的学习兴趣越来越高涨,学习方式发生了变化,由单一的接受性学习,转变为探究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习.学生主动参与、乐于研究、勤于动手,喜欢合作,多方面能力得到了培养,综合素质不断提升.
一、小学教育现状
新课改在我地区实施几年来,经过我们的实践与反思,现在我们已非常明确地知道自己的路在何方,我们时刻谨记：“不要种了别人的田,荒了自家的园”,在教育教学出现了许多好现象：1、教师钻研学习的热情越来越高涨；2、课越来越实在,形式上的东西越来越少；3、学生的自主学习性在课堂上得以充分地体现；4、各项教研活动已趋于规范等.当然,也存在诸多的问题,例如,由于本地区位于西南边陲,受自然环境、信息通讯、教师年龄偏高等诸多因素影响,很多教师还存在很大程度跟不上形式的现象；对文本了解不清的现象也大有人在.不是老师工作不认真,而确实是老师本身存在素质的问题.鉴于这些问题,我们组织了各种的教研活动,以达到提升教师自身素质,增强教师实践能力的目的.
二、加强教学研究
1.加强教师培训,提高教师水平
实施新课程改革关键在教师,在实际工作中,我们将教师队伍建设作为教研工作的重点,作为推进教育课程改革,实施素质教育的基础.
①教材是知识的载体,教师只有真正把握了教材,才能完成教学的最基本任务,因此,这几年我们实施教材培训工程.每学期初我们都要组织本校所有年级的教师,对《小学新课标准》、新教材知识进行培训,每年组织一个年级的教材内容学习,对每一课文的知识的拓展理解、课件、教学方法等运用.通过培训,力求解决广大教师在教学目标定位不准、教材重难点理解不够、学生参与不强、不能多渠道开发课程资源组织恰当的教学内容等一系列问题,从单元备课到课时备课中目标的确定,从实效课堂的组织、实施策略、教学方法等各个方面为老师们提供了切合实际的思路和做法,达到准确把握教材,有效地利用教材,客观、准确地制定教学目标,让课堂教学不走偏,从而落实高效课堂.为教学质量的提高奠定了夯实基础.
②搞好试卷分析.考试是教学的指挥棒,对于每学期调研考试的成绩,我们都要进行认真地研究和分析,并组织全市所考年级教师召开试卷分析会.就试卷的命题思想、试题特点、题型结构及考试结果等进行认真研究探讨,进而促进我们对教学过程的反思,找到下一步工作的方向和改进的措施.
③深入一线课堂听课、调研是我们一贯的教研方式.每学期我们都要深入到一线课堂听课、调研,每位教师每期听课大约在60节左右.听完课后与领导、教师深入细致地交流,对其课堂中所出现的情况进行认真分析.力求将课改理念贯彻落实到每位教师的每节课中,帮教师们理清思路、树立整体教材观,把握重点难点,转变教学方法.
2、采取多多样种形式为师生构建成长平台
我们秉承“为一线师生怎么写作,为教育教学献策”的宗旨,从不同角度和侧面在课堂教学及课堂教学研究上给广大师生提供了一个自我展示、互动交流、自我成长的一个良好平台.
①为使新课程改革工作稳步推进,我们坚持开展备课、说课、听课、评课活动,总结教改经验,研究教学中遇到的困难,交流的教学思想,推广成功的教学案例.在学校开展四课活动的基础上,每学期我们都要举行一次“教学标兵”评选活动,采用“说、做、评”的形式,评出优秀教师为全校教师做示范,起到“典型引路,示范带动”的效果.
②每学期我们还要在校开展2次教学“开放日”活动.由教研室组织,提前一周,示范活动的内容、形式、要求等告之所在校教师可参加研训活动,老师一起备课、说课、听课、评课,促进了教师在教学实践中不断学习,自我反思和合作交流.
③积极组织广大师生参加上级部门举办的各项评比竞赛活动.通过这些活动,为一批优秀师生的成长搭建了平台,对推动学校的教研活动和课堂教学改革起到了很大的促进作用.
④为了进一步交流、展示教师的教研成果,我地区经常举行优秀论文征文活动,教研员对这些论文评出等级后,召开论文交流会.在活动中获得优秀论文奖的老师介绍先进教学经验,教师们参与的热情很高,效果也很好.为了提高学生的综合素质,我们也组织小学生读书演讲比赛.为学生搭建了展示的舞台,让学生享受到了成功和快乐!
4.构建网络学习交流平台,实现优秀教育教学资源共享
网络作为一种日益普及的信息传播工具,已融入了人们的工作和学习生活.身为教育工作者,我们应该紧跟时代步伐,充分地利用网络资源交流、学习,使其发挥它应有的作用,更好地为我们怎么写作.
①随着课程改革的不断深入,我们不断探索和完善校本教研和培训体系,为广大教师之间相互交流、展示、研究搭建平台.每学期我们都把教研计划和研训活动的具体安排,上传到网络上,方便广大教师在网络上寻找需要的信息,随时可参加活动,学习借鉴,答疑解惑.在参加活动的过程中,广大教师应注重反思、体验、交流、总结,促进校本教研活动的深入开展.
②我们每个教师都有自己的公共,把及向全校教师公布.我们把自己看到的好的文章、开会带来的专题讲座及时放到公共信箱中,学校教师把课堂教学中存在的问题也及时反馈到我们那里,我们针对问题进行研讨后把意见再返回给教师.这样,通过,实现了网上教研,使教师们既能及时从这里获取优秀的教学资源,又能及时和教研员直接对话.
三、加强课题研究,努力提高教研水平
教育课题研究不仅有助于提高教师的科研能力,同时还有利于教师形成长期研究方向.进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；还要对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价.同时进行课题研究时,教师要使自己在有限的时间内有所成就,需要确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、形成有用的知识体系.
总之,“冰冻三尺,非一日之寒”,要提高教师科研能力不是短期几月就能大见成效的,只有锲而不舍以高水平、有影响的教师为导师,跟随听课,虚心求教,并把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报,以得到导师的指点,才能日益长进.