中小学信息技术与word软件的衔接

更新时间:2022-11-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31838 浏览:146395

摘 要:中小学信息技术教材衔接研究一直以来是广大信息技术教师不断探究的课题,而如何做好word软件知识中小学的衔接教学,是能否学好初中信息技术课程的基础因素之一,是激发学生学习初中信息课程的有益因子.

关 键 词:信息技术;word软件;教材衔接

中小学信息技术课程指导纲要中关于“中小学信息技术教育的衔接”是这样描述的:与小学和高中信息技术教育的衔接――“小初高一贯”初中的“双衔接”(承前启后):初中不再“零起点”,在与小学衔接的基础上,同时与高中信息技术课程标准有关规定衔接,为高中学习奠定必要的基础.

在初中信息技术教学中,教师面对Word软件方面的知识,处于讲与不讲的两难境地,不讲吧,怕学生在小学学习的word软件知识不够多、不牢固;讲吧,又觉得word软件知识有的太简单,都是日常人们学习生活所使用的最基本的软件知识,怕学生没有兴趣.教师处于这样的境地,我认为,关键在于教师没有认清、没有做好中小学word软件知识的衔接工作.下面就此问题谈一些自己的体会.

一、认清中小学信息技术教材中word软件知识

1.小学关于word软件知识的要求

小学信息技术课程中对于word的要求:掌握word软件的启动和退出,了解word软件的窗口功能;掌握在word中输入汉字的方法,学会将自己建立的word文档保存在指定的文件夹中.

2.初中word软件知识

初中对于word软件的要求:理解word窗口右上角三个按钮的

功能,掌握制作word作品的一般方法,能利用word软件处理一幅完整的作品.

初中word软件知识,是在小学的基础上通过学习信息的采集、处理和发布形式,介绍如何用word软件对电子报刊的设计与制作.教材对于word软件的接受,是在在小学学习的基础上进行了适当地拓展和综合应用.

3.通过对于体现衔接教法

如,学习第1单元第1课《了解新学校》一课时,在学生欣赏完,老师制作的《我的美好新校园》电子报后,告诉学生:“这几个画面都是用我们小学学过的word软件和,我们将要学到的PowerPoint软件就可以制作的,而其中word软件知识是我们学习这一切基础.”这样学生就可以让学生以回忆的方式学习小学部分的内容.而初中的部分可以碰到之后再详讲.

中小学都把word软件知识看做最基本的学习要求,实际教学中的教学的目标却大不相同,小学侧重对word软件的图形的直观认识教学,及图像、图形、文字处理,带有明显的绘画图基础知识.中学信息技术教材对“图形”却非常明确地提出了高要求,要求学生掌握“图形”的插入,运用图形,还有文字处理.

二、word软件知识衔接教学应注意的问题

1.明确“教材刚要”的要求,整体把握,具体区分

义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接如下:小学:激发兴趣保持学习动机,解决常用软件、工具的应用技能.初中:拓展并提升,初具一技之长,自主选择综合应用,创新能力方面改进方案,多动手操作等.

在教学内容的编排上,我们可以看到,小学的内容量少,比较简单,表达上儿童化,并且多配以图片,以直观和形象的方式进行说明,如,教材的“和计算机交朋友”;经常在游戏中学习,寓乐于学,如,教材的“玩游戏、学习使用英文打字”,在游戏中进行指法训练,通过拼图游戏练习鼠标的使用等.


在初中,根据学生的认知水平和思维发展,信息技术的教学内容,是在对小学内容的衔接的基础上,加大了对内容学习层次的深入性和系统性.初中教材的不少部分,都是小学信息技术教材的延伸,word软件也是一样.但同时又存在具体地区、具体学校、具体班级对小学word软件知识的掌握得不同,所以要区分对待,不能不根据学生的实际,而盲目地教授.

2.采用“略讲与细讲”的原则,实行过渡式教学

通过上述对比,我们可以看出初中信息技术学习的不是“零起点”,教师在教授word软件可以坚持“略讲与细讲”的原则,实行过渡式教学.

3.在教学中注重实践教学,激发学生兴趣,实现word知识的衔接

在教学方法上,小学阶段根据学生认知能力,可考虑采用教师启发式教学,引导学生不断动手去发现.初中阶段可根据学生的学习兴趣,采用任务驱动,培养学生发现问题、提出问题、分析问题及自主解决问题的能力.比如,学习word制表这一节建立并设置表格的内容,如果仅是教师口述或演示,那是远远不够的,只有学生通过自己亲手制作与不断反复调试才能把握要领、才能真正理解这一方面的知识.

采用案例教学法激发学生的学习兴趣,如,名片设计和制作.在生活中,学生经常会看到各式各样的精美名片,但如何制作呢,通过用word软件制作名片活动,一定会激起学生的极大的兴趣.

经过实战演练,学生掌握了word文字处理的基本操作后再进行案例分析,分析案例应用的特点、重点与难点等,强调各知识点、技能点的综合运用,同时培养学生综合运用和处理问题的能力.

信息技术教学衔接,是当今信息技术教学改革的一个热点,是实施素质教育的需要,是中小学信息技术教育亟待完善的教学新观念,信息技术衔接教学的完善和成功,必将赢得中小学信息技术教学的广阔空间,必将对提高人才素质和综合能力产生巨大的影响.