本站原创摘 要：从中职的办学现状看,学校的音乐教育状况较差,急需改善.
关 键 词：中职；学前教育专业；音乐教学
随着社会的发展,公办和民办幼儿园急剧增加,近年来数量还在不断上升.目前幼儿园教师的师资呈现比较缺乏的现象,因此正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高.本文结合自己的实际教学和对中职学前教育专业音乐教学现状,探讨中职学前教育专业音乐教学的改革发展思路,以提高中职学前教育专业水平.
一、学前教育专业的办学现状
我国中职学校,特别是中职学校的学前教育专业或幼教方向专业史不长,发展不平衡,存在不少问题.在办学条件上主要存在如下问题：
1.各学校的音乐教学设施极不完备
大部分学校没有专用的音乐教室,缺少教学所需要的音乐器材,或是所用的设备技术较差.
2.中职学校普遍存在着课程设置与师资的矛盾
在史悠久的专业学校,音乐课被分为四五门专业课,每门课都有固定的教师.但是,中职学前教育专业往往会因为学时限制、班级少、学生少等原因,音乐的所有单门科目都由一个老师担任.这并不利于教师备课、教学、专业学习的持续性.一人包揽的教学安排,非但不能让老师向更好的方向发展,反而阻碍了专业发展的可持续性.
3.生源充足
学校扩招,音乐教师人数没有得到补充,教师的工作量大,现有师资远未能满足实际的需要,繁重的课时任务使得教师无暇顾及科研方面的工作.因此,音乐器材的缺乏和中职学前教育专业的音乐师资队伍力量薄弱成为困扰当前职业学校音乐教学的重要因素.
二、课程设置与教学方式现状
1.课时偏少
按照教育行政部门的规定,学前教育专业学生在校学习三年.但是中职学校目前为了适应当前社会需求,往往将三年课程压缩至二年完成,一经压缩,课时明显偏少.课表中没有安排学生音乐专业技能练习时间,学生只有利用晚自习时间分班分批轮流去功能室练习,每周技能练习时间,好的学校只能保持一节.如此现状,不利于音乐专业技能课的掌握.俗话说得好：台上一分钟,台下十年功,可见,对音乐技能的掌握不是一朝一夕或课堂上可以完成的,而是需要大量的课余时间去反复练习和强化课堂所学的技能.
2.教材偏难
所用教材如下：乐理、视唱练耳、声乐用《音乐》；钢琴用《键盘乐器演奏基础》.由于城镇农村音乐教学的缺失造成广大农村在这方面仍然处于落后状态,有些中小学甚至取消了音乐课,再结合本人十多年的教学经验看,琴法和音乐的内容编排过深,学生普遍反映太难太深,难以掌握.
3.教学效果不佳
就教学方式而言,由于音乐教师的缺乏,对于一些需要小班上课或一对一指导的课程,大多采用大班授课的形式,单一的集体课模式不能满足学生的学习需要.因此,就目前情况看,中职学校学前教育专业的音乐教学的教学效果不好,学生音乐专业技能质量难以保证.
三、生源条件现状
笔者所在的地区,中职的生源都是从初中分流出来不参加中考或是高中上不了的才来读幼教,因此文化素质比较差.音乐素质主要表现在以下几点：
1.多数的学生没有音乐基础,有些学生无音高概念,很多学生时连音阶也不会唱
2.音准节奏差、音域窄
3.声乐和视唱都在一个音高上低八度唱
中职生普遍存在还没有适应同初中生到中职生的角色转换,学习主动性差,还停留在实践被动学习模式中,没有适应良好的学习方式方法.
四、中职学前教育专业音乐教学改革措施
1.改善办学条件,增强师资建设,构建高素质的教师队伍
改善教学条件与方法,盘活现有资源,逐步加大投入,是办好中职学前教育专业的必要条件.学校和政府要健全学校音乐教学设施,配置音乐专用设备,如：音乐专用多媒体教室,舞蹈专用教室,配备齐全的钢琴教室（按5人/台配备）.只有办学条件逐步改善,才能改善教学手段.解决师资的缺乏,比较现实的做法是：首先根据需要,聘请经验丰富的专业人士作为教师,补充专业教师的不足,引进优秀的专业人才,充实师资队伍,按标准1∶20的比例配备专业教师,从数量上能基本满足教学的需要.
2.正确全面分析教材,合理选择教辅用书,对教材的知识及授课内容要做调整
虽然近几年经过三次改革和修订,但实际使用过程中比较适合音乐教学规范、正常的发达大城市,而不适合音乐教学比较缺失的小城镇和农村学生,基础知识编排少,进度快,学生的现有音乐水平难以掌握和理解.通过对教材和大纲分析,结合学生的实际水平和今后幼师工作的实际,可以根据学校的实际特点,根据入学学生音乐基本素养水平,走出为“用教材教”的误区.
3.增加音乐技能练习时间,改变考试方式,培养学生自主学习的能力
（1）可以借鉴大学里的课程安排,把文化课作为公共大课上,专业技能课分班上,每周保持每人起码有六到八节的练琴时间,让学生有充足的时间把音乐课中技能反复练习和进行强化训练.
（2）改变传统的考试方式.
（3）学生按以优带劣分组.
总之,学前教育教师的专业成长是一个不断发展的渐进过
程,学前教育专业学生音乐素质的提高是一个循序渐进的过程,
忽视一位学生音乐专业技能的掌握和培训就可能影响一批幼儿启蒙音乐的发展.而作为学前教育师资的培育者,必须要认识到中职学前教育生音乐专业成长的重大意义,从而切实有效地提高学前教育专业学生的音乐专业素质.
（作者单位贺州市经济干部管理中等专业学校）