本站原创在校长职业成长过程中,曾有两件事给我的震撼很强烈：
其一,刚做校长时,参加一次校级领导培训,其中有这样一个环节：主讲教授给每人发了一张调查表《校长所认为工作职责的重要性与实际工作履行情况对比》,表中列举了校长的10项主要工作,让各位校长按理想排序.
填完表后,按照教授给出的核算标准,我仅得了5分,这使我大为震惊――我的办学理念发生了偏差.这个5分引发了我对校长办学首先应该抓什么的问题进行了深入思考,从而对我以后的工作产生了重要的影响.经反思后我认为,校长办学,首先要抓的应是教师队伍建设,否则,其他一切工作都将成为无源之水,无本之木.
其二,中西方有两个故事,一是中国家喻户晓的孔融让梨的故事,让我们知道忍让作为美德在中国深入人心；二是西方道德启蒙故事：父亲让争吃一张饼的兄弟二人在“拿起餐刀将饼一分为二”和“优先选择分好的饼”之间进行抉择,二者不可兼得.由这两个故事得出的结论是：传统忍让的价值观开始向追求契约公平的社会现实转变.人情化管理已成过去,教师只有在公平合理的前提下,才能实现个人价值的最大化.
当今社会,正处在社会转型期,教师的思想已发生明显变化.与此同时,转型期也是社会发展过程中的矛盾凸显期,多数教师出现了浮躁、矛盾等心理.正视转型期教师思想观念和价值观念的变化,是校长工作与时俱进的体现,也是构建现代学校制度的基础.
怎样抓教师队伍建设,特别是如何抓好社会转型期学校教师队伍建设,我认为应从如下三方面去思考：
一、进行有效的价值引领,营造自由、、宽容的工作氛围,建立良好的人文环境是教师队伍建设的核心
社会转型期需要对教师的价值观进行有效的引领,让教师认识到转型期的短暂性、复杂性以及教师职业价值的重要意义.现在,一些优秀的学校刚性管理模式已经逐渐淡化,代之而出的是营造具有人文精神和共同价值追求的柔性管理模式.这样的学校,教师有信仰,有追求,管理环境包容而宽松,学校有着浓厚的学习与研究气氛.所以,我们必须用信任、激励与尊重这一体现人文、人本、人性的方式作为社会转型期教师队伍管理的指导思想,让尊重产生亲和力,让信任产生凝聚力,让激励产生推动力.同时要关心教师的身体、家庭、交际与工作状况,让教师经营好身体,经营好家庭,经营好朋友,经营好工作,把工作置于生活之中,让工作成为生活的一部分,使生活和教育紧密联系在一起.在日常工作中营造理性自由和宽容的工作氛围,用“七个动”――人文带动,宽容打动,竞争触动,教研推动,评价拉动,考核促动,互动,作为推进教师队伍建设的抓手.
作为校长,在教师管理中要在内心始终坚持这样一个信念：只要做工作,哪怕不服从.只有教师不唯领导马首是
瞻,不盲从,才有可能发挥自己的积极性、主动性和创造性,也只有在这样的氛围中,教师工作的潜能才有可能得到最大程度的发挥.所以,校长对教师的进步要惊喜不要惊讶,对教师的失误要指导,不要指责,对教师的变化要打气,不要打压,对教师的牢骚要反思而不要反感,对教师的不足要包容而不要讨厌.
当然,在这样的氛围中,校长的思想也会随之发生一些变化：权威不在,距离感缩小,内心难免会有失落的感觉.但校长只有站在时代的前沿去审视,去思考,去调整自己的心态,努力改变自己去适应时代的发展与进步,才能真正成为社会转型期教师队伍建设的引领者和怎么写作者,而不是高高在上的指挥官.
二、建立公平、和谐、理性约束自己的教育秩序是教师队伍建设的有效保障
如果一所学校能把社会转型期的负面影响最小化,营造起理性自由、包容、学习追求的文化氛围,那就要引领管理团队和广大教师建立学校教育新秩序.这种秩序必须有利于教育发展、有利于人的全面而自由发展,是“好的”“善的”教育制度,这是现代学校制度建设的基础环节.
秩序的建立要考虑三个方面：
1.完善制度建设方面
建立制度,做到依法治校,这是摆脱“人治”,向“法治”转型的关键,也是时怎么发表展的必然要求.只有完善制度体系,做到制度体系的建设与时俱进,学校成员依“制”办学,制度面前人人平等,这样才能真正实现管理的公平.
2009年,我校以绩效工资发放为契机,在广大教师的参与下,制定了《朝阳街小学教学奖励细则》《朝阳街小学体育、文艺成绩奖励标准》《朝阳街小学各类奖励标准》《朝阳街小学奖励性绩效工资教师折合课时量标准》《作业折合周课时标准》等一系列涉及教师利益的制度,有效地推进了学校的法制化建设,营造了公平的学校制度环境,有效地保护了教师安心工作的心理需求.
2.强化“优先意识”
秩序的建立一定要形成“尊优、学优、超优”的文化氛围,一定要让“优者”有平台,要加大对“优者”的奖励力度,鼓励教师在业务上冒尖.特别强调的是,让绩效工资的发放成为学校建立新秩序的导向,成为奖优的导向,决不能搞平均主义.我校在绩效分配中细化了管理,优化了内涵,有效地拉开了分配档次,很好地调动了教师工作的积极性.在评优评先上,我们也把教师的工作成绩放在首位,坚持以业绩论英雄,有效地激发了优秀教师立足岗位创优争先的内驱力.
3.提升化管理水平
化是社会发展的必然趋势,是学校管理人性化,体现教师主人翁地位的具体举措.作为校长,要努力推进化管理,改变一言堂的家长式管理模式,摈弃个人私欲和好恶情绪,广开言路、深入调研,实事求是,从促进学校发展的大局出发,让达到教师利益最广范围的最大化.
按制度和学校的规矩去行事,一切皆会有序.有了这样的教育秩序,教师就会主动遵守这种秩序,大家各安其位,各谋其事.在井然的秩序中享受公平与尊重,感受与认可,从而可以更好地维护与遵守这种秩序,进而使学校管理在大家共同的监督与维护中走上良性循环的运行轨道.