中职计算机专业校本教材开发实践

摘 要：本文结合我校进行教育教学改革,谈谈在计算机专业教学改革中开发校本教材的有效实践.

关 键 词：中职计算机教学改革校本教材工作岗位模块化

实践是检验真理的唯一标准,开发实用的校本教材应结合现有实训条件,同时面向工作岗位,采用模块化方式组织.

一、中职计算机课堂教学现状及开发校本教材的必要性

目前,中职学校统一征订教材,有利于传授知识统一性.但是,如果千篇一律利用标准化教材进行教学,由于中职生的特点,课堂上学生缺乏内在驱动力,导致学生课堂参与性不高,上课上网聊天、玩游戏,完成老师布置的任务后不会主动继续学习等,这些现象屡见不鲜,教师疲于管理而无力教学,最后是学生不感兴趣,教师应付课堂.如何改变现状,是广大中职计算机教师反映的普遍问题.鉴于此,我们通过实践认为,开发符合中职学生特点的一系列校本教材是一种有效的方法.

二、我校进行计算机专业校本教材开发的一些做法

1.进行校本教材编写,要保证知识的系统性.

校本教材的编写也要研究内容的完整性,要形成一个体系,可以参考国家教材和地方教材,进行选择、改编、整合、补充、拓展等,一定程度上说是一种再加工、再创造的教材.

2、结合实际,充分利用校内校外教学资源,是校本教材内容的重要组成部分.

（1）、积极发现校内实训资源,编入校本教材中.

长期的中职教学过程发现,中职学生对学习普遍缺乏兴趣,缺乏信心,与其苦口婆心的强调学好技能的重要性,不如让他们做些力所能及的事情,先帮他们重新树立学习的信心,从而培养学习专业的兴趣.我们的做法是入学后,通过对学生简单了解,把他们分成几个小组,与学校的文印室、电脑室等部门挂钩,形成学习小组,并流动“轮岗”.然后,教师和学生进行整理,把现实工作中常用到的操作实例,如课程表、个人简历表历、各种范文、各种年终报表等等编入校教材中.这是校本教材的主要来源之一.校本教材是根据每个学校实际而制定出来的教材,是对现有实训场地、器材、设施及自然地理资源进行设计开发和利用.

（2）利用好校外实训资源,有效补充校本教材内容.

我们的做法是合理利用校企合作平台,把学习小组安排到校外的打字复印店、电脑公司、婚纱摄影楼.在明确相关的的纪律要求后,鼓励学生利用双休日或闲时时间到这些当地的企业调查、打杂,了解各工作岗位职责及岗位工作流程等,并在对岗位职责和人际关系熟悉后,在相应的“师傅”带领下,参与具体工作的操作.通过“在做学,学中做”的工作亲身锻炼,将会接触到课内学习无法遇到的情况,首先,有利于学生对计算机系统知识的认识,最重要一点,对培养学生的学习兴趣有明显的促进作用,对目前中职生普遍对学习缺乏信心,对他们自信心的培养的有效方法.此外,还可培养他们的怎么写作意识、合作精神,从中学会处理人际关系.

校外实习内容是校本教材的有效补充,主要是把它以项目形式写入校本教材中.

3.开发校本教材要坚持面向工作岗位的指导性原则.

学校成立教育教学改革工作领导小组,会同招生、实训处根据企业和社会需求信息,对工作岗位需求进行研究分析,接着由教务处会同各专业教研组、企业专家,根据我们学生学习现状,进行大刀阔斧的改革创新,共同制定专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法,拟定各专业的技能项目教学模块,采用模块过关测试方式,确保学习的质量,从而形成一定职业规范,保证很好的与相关行业进行对接.

4.计算机专业校本教材编写要采用模块化方式.

将完成岗位工作所需的技能分解为多个相对独立的技能模块,每个模块又分为若干学习单元.教学中以技能训练为主,将相关理论融于技能训练中.学生学习的技能由技能模块组合而成,完成相应技能模块的学习后,就能胜任岗位工作.

模块化教学强调以技能教学为主.以我校计算机及应用专业为例：通过我们的考察,认为：计算机行业对人才的能力要求,大致分为平面设计、办公应用及网络管理3个方面：

（1）平面设计方面：主要培养熟练操作计算机图形图像操作软件.

（2）办公应用方面：重点培养打字员、办公室文员、电脑销售员、计算机维修工.

（3）网络管理方面：主要培养胜任网络管理维护的技术人员.

三、利用校本教材的效果.

用校本教材上课,教师的课堂教学动力增强了,学生学得愉快了,提高了学生的学习兴趣,激发了学生的学习热情,主动研究问题的学生多了,而且初步形成小组学习交流的氛围.

2、提高了教师的科研能力和水平,专业成长指日可待.

校本教材的实施不仅有利于学生的学和教师的教,而且有利于教师的教学成长.它让教师教的更加明确具体,对教师的素质提出了更高地要求,教师不能只会讲课,而且还要会编教材,通晓课程理论和技能知识,掌握现代教育技术.提高了教师的科研能力和水平.

总之,通过新一轮教学改革,我们认为,编写使用校本教材上课,是提高了学生学习主动性,增加教师的成就感的有效方法,是计算机课堂教学良性发展的源泉.