小学五年级数学课堂教学有效性

【摘 要】提高课堂教学效率是教育界长期以来研究的重要课题,也是新课改的要求.数学作为一门重要的基础课程,旨在培养学生的数学思维能力.笔者通过多年的教学实践经验,总结出提高小学五年级数学课堂教学有效性的方法.

【关 键 词】小学五年级数学；课堂教学；有效性

课堂是教育活动的主战场,是学生获取知识、掌握技能、实现个人发展的主要场所,课堂教学是教育活动的灵魂所在.课堂教学效率决定学生的学习效果,因此,提高课堂教学有效性应是教学工作者不断思考和探讨的重要课题.目前,大力提倡给小学生减负,减少学生在校时间和课外作业,那么在减负的同时,如何进一步提高课堂效率,是我们更应该关注的课题.笔者就提高小学五年级数学课堂教学有效性,提出的几点建议.

一、充分做好课前准备工作

（1）制定切合实际的教学目标.教师要反复研读教材及教师用书,广泛收集教学内容相关材料,深刻理解教材编写目标,努力做到对教材了然于胸,并结合学生的知识基础、智力发展等实际情况,制定切合实际的教学目标.教学目标要具体、详细,具有可操作性,不能过高,如果教学目标难以实现,会使教师和学生失去信心,不能过低,如果教学目标过低,学生得不到提高.

（2）创造性的使用教材.教学活动忌讳照本宣科,如果教师完全按照教材讲解,会让学生感到枯燥无味,渐渐地失去学习的兴趣.教师在创造性的使用教材,要根据学生的兴趣、知识基础等,对教材加以改进和扩充,是所教内容更容易被学生接受,课堂教学有效性得到提高.

（3）做好应对课堂上突发事件的准备.在新课改的背景下,提倡活跃课堂气氛,充分调动学生积极性,让学生参与到教学活动中来.教师在课前要充分考虑各种可能发生的事情,包括学生对新知识的接受程度、课堂上的表现、互相配合的程度、可能提出的问题等,只有做了充分的准备,才能够轻松控制课堂节奏.

二、建立健康融洽的师生关系

健康融洽的师生关系是提高课堂教学有效性的前提条件和重要保障.教师首先要树立良好的榜样,学生往往是先从喜欢一个教师开始喜欢一门课程,其次是营造宽松、和谐的课堂氛围,激发学生学习数学的积极主动性.

三、培养学生学习数学的兴趣

小学五年级数学正处于一个关键时期,它较之前的低年级数学,难度有所加大,又为以后的数学学习奠定基础,不少学生因此产生畏惧心理,害怕学不好,因此,提高学生学习数学的兴趣非常重要.

(一)通过问题情境激发兴趣

在数学教学过程中,教师要善于提问题,恰当的问题能刺激学生的求知,引起学生的好奇心和兴趣.学生学习时,接触到的往往不是现实的条件,而是一种情境.适当的增设问题情境,可以激发学生主动去探究数学原理,形成良好的学习氛围.对于提出的问题要恰到好处,不能太难,通过努力解决不了的问题,学生不会感兴趣,不能太简单,很轻松解决的问题学生也不会感兴趣,问题要处在学生思维发展的最近区域,学生对其可望又可及.问题的内容也要有所考究,要循序渐进,引发学生由浅入深、由易入难的进行思考,使学生逐步得到提高.

(二)在学习体验中激发兴趣

数学教学过程就是从学生的现实体验中提炼数学模型并进行解释和运用.学生的学习兴趣一般来源于强烈的认知冲突,并在亲身体验中解决问题,获得认知.学生要不断强化和拓展学习体验,为以后的数学学习积累经验.教师在课堂上要开展形式多样的活动,让学生亲自去体验数学问题,在活动中消化、理解所学知识,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学有效性.

四、灵活运用多媒体教学

在数学教学中,经常出现教师在讲台上绘声绘色的讲,学生在座位上毫无兴趣的听,学生在现实生活中没有接触的事物,教师讲得再生动,学生想象不出来,也产生不了兴趣.多媒体教学解决了这一难题,它将数学原理生动的展示在学生面前,以多彩的画面、生动的语言激发学生的兴趣,让学生感受到学习数学的乐趣,进一步提高课堂有效性.

数学这门学科有些抽象,如果单靠枯燥的讲解,有些问题即使教师说破嘴皮,学生也不一定能够理解,而且很难在脑海中形成深刻的印象.使用电教化手段,教师借助形象化的画面进行讲解,学生能够迅速理解,并扎实掌握课程重点、难点问题.

(三)利用多媒体,活跃课程气氛

课程效率的高低很大程度上取决于学生的参与程度,课堂气氛越活跃,学生参与教学的积极性就越高,课堂效率自然也就越高.多媒体教学生动活泼,改变了以往课程上的严肃、沉闷的气氛,学生通过多媒体教学,喜欢上数学课,喜欢参与到教学活动中来,课程有效性大幅度提升.

总之,提高小学五年级数学课程有效性,就要从学生出发,激发学生的兴趣,调动学生积极性,给学生营造宽松和谐的学习氛围,采用形式多样的教学方法,让数学课堂教学更具有实效,让数学课堂教学焕发强大的生命力.