高等院校英语专业本科毕业文的过程管理优化

更新时间:2023-11-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:16892 浏览:71430

【摘 要】本文以英语专业本科毕业论文为切入点,从毕业论文的过程管理工作角度出发,结合实际,浅析毕业论文写作中存在问题的一些应对策略,以期提高英语专业本科毕业论文的质量.

【关 键 词】过程管理实施细则审核责任预警

【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)05-0113-01

本科毕业论文是高等院校教学计划的重要组成部分之一,是实现高等院校专业培养目标和要求的重要环节.2000年颁布并在全国高等院校实施的《高等学校英语专业教学大纲》(以下简称《大纲》)中指出:“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式.”对学生而言,毕业论文是检验其运用专业知识能力、分析问题能力和学术能力的标准之一.而对学校,毕业论文的质量是衡量高等院校教学质量的重要指标之一,也是检验学校行政能力的良好手段.因此,无论是学生、老师还是高等院校的行政管理部门都需对毕业论文工作给予高度重视.

一制定适合本专业特点的毕业论文实施细则,全局宏观把控毕业论文写作

在《大纲》中,明确了“毕业论文一般应用英语撰写,长度为3000~5000个单词,要求文字通顺、思路清晰、内容充实、有一定的独立见解.”这一要求仅仅只明确了英语专业本科毕业论文的字数、撰写语言和纲领性要求.而毕业论文究竟应该怎么写、写什么,学生还需要更为具体的细则来作为准绳.对本科毕业论文写作而言,每个学校的毕业论文实施细则就是学生进行毕业论文写作时的详细指南.毕业论文实施细则一般要求各专业根据自身实际情况,列明论文进度安排、选题范围和要求、撰写语言、最低参考文献数量等部分.一旦细则出台并能严格执行,学生可从中了解本科毕业论文撰写的详细步骤和要求,学校也能从宏观上根据细则把控毕业论文写作的进度和质量.

以进度安排为例,毕业论文作为学术论文的一种,是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章.由于本科生的研究深度欠缺,因此本科毕业论文需要学生将自己的研究建立在大量阅读前人理论、研究和著作之上.英语毕业论文除中文文献之外,还需要学生阅览大量的外文文献.这一过程是集翻译、理解、分析、归纳、总结的一个综合过程.所以在制定英语专业的毕业论文的进度安排时如能把整个论文进度提前,将有益于学生的研究.同样,选题作为论文的重头戏,一旦选定研究方向,切入点找得好,学生论文自然写得也顺畅,不会出现写不下去、需要重新选题的情况.所以在制定进度安排时也可以适当延长选题的时间,让学生能找准切入点,有时间将论文写作的准备工作做充分,从而从源头上提高论文质量.


二制定符合本校实际情况的毕业论文审核及责任预警机制,实时调控毕业论文质量

《浙江省教育厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(浙教高教〔2004〕137号)中指出:“毕业设计(论文)的质量也是衡量各校教学水平、进行学生毕业与学位资格认证的重要依据.各高等学校要充分认识这项工作的必要性和重要性,建立严格的管理制度.”毕业论文的质量一方面体现在学生研究问题和解决问题的能力及专业知识的联系和运用上,同时也体现在导师的指导和学校的监管上.只有三方共同努力,才能分别从不同的角度协作,从整体上提高毕业论文的质量.因此,制定符合本校实际情况的毕业论文审核及责任预警机制就成为了提高论文质量最好的助推剂.

在选题和结构方面,可以建立从论文指导老师到论文小组再到专业的三层审核工作,层层汇报、层层负责的预警机制,充分运用专业老师的学术严谨性和权威性,而学校作为管理单位可以起到总体监督、避免重复选题的作用.而在语言严谨性和格式规范性方面则可以充分调动学生的自审能力,在专业和学校给出一定要求和参考模板的前提下,激发学生自查和互查的能力,互相取长补短有所学习和借鉴,从源头上做好质量的保证,同时也可以大大提高专业导师在语言和格式方面的后续审查效率.学校管理层面以表格工具的形式走程序化管理线路,做到所有重要质量监控环节执行情况都有据可查.

三充分调动、利用校内外资源,为学生进行毕业论文写作提供更好的环境

在毕业论文的写作上,除了学生和导师要充分发挥主观能动作用、提高写作的质量和效率外,教学管理部门也应顺势而为,为学生和导师进行毕业论文的写作提供良好的环境.《大纲》中推荐各校可将《学术论文写作》一课作为专业选修课纳入专业教学计划,出于提高英语专业毕业论文写作质量的考虑,在制订教学计划时,教学管理部门可以适当把该课的授课时间提前到和毕业论文同步的第七学期或第六学期,提前为论文写作打好基础.同时授课内容可以从单一的论文结构讲解扩展到图书馆的使用,网上文献资料库的搜索和运用,参考文献格式规范性等具体实用内容.

综上所述,以英语专业本科毕业论文为例,论文写作是综合性实践教学环节,是对学生进行综合素质教育的重要途径,是反馈教师教学指导水平的重要手段,更是考核学校教学管理能力的重要指标.只有三方互相作用,特别是教学管理部门优化过程管理,才能全面提高毕业论文的写作质量.