班主任工作手记

更新时间:2023-12-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14725 浏览:67740

摘 要:班主任工作需要热情,更需要讲究方法.班主任的工作方法和策略,管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用.在抓好班级日常管理工作的同时,若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用,对班级管理工作将起到很大的辅助作用.十多年的班主任工作让我深有体会:在此我想就此问题我用两个案例谈一点自己的看法和体会.

关 键 词:方法;策略;沟通

案例一:

2009年11月份的一天,新D栋303宿舍的女生A来找我,说想换宿舍,我问其原因不说,低头就走了,我以为是这是小问题就不放心上,过没几天同宿舍的另一个女生B来找我也是要换宿舍,我问原因也没说,走了.正当高考复习的关键时候,我意识到事情的不妙,究竟什么事情会使得她们有产生换宿舍的念头,我必需对这件事进行认真分析,还要妥善处理,认真思考许久,我做出如下的处理:

第一步:分别找她的舍友谈话,进一步了解事情的真相,找出同宿舍同学关系所存在的问题,并进行引导和教育.

第二步:再找A和B谈话,帮助她们消除心理留下的障碍.

第三步:利用所得到的结论对班上的同学进行教育,并避免对A和B再度造成影响.

原来是:A因为同宿舍的一位同学睡觉打鼾,在紧张的复习压力下难以入睡,导致越来越害怕对自己的高考造成影响;而B则是因为同宿舍的其他同学没能够在休息铃声响后及时安静下来休息使得本来绷得紧的神经难以放松,影响了复习效果.最终导致了同学间的摩擦.

在这件事的处理上我重视的是学生的纪律观念问题和心理的承受能力,平时老师往往是重视学生的学习成绩,而学生的心理承受能力有所忽视,在紧张的复习过程中,紧绷的神经很难得以放松,只要有点外界的影响就很难适应,尤其是由于同宿舍的同学所发出的嘈杂声是就很容易认为是他们故意而为之,表现就非常敏感,进而造成了与同学间的不愉快和处理不当.作为老师应十分重视学生这方面的心理承受能力的培养,讲清道理:打鼾是人的生理因素,并非故意为之,引导她们淡化这方面的影响,进一步融洽同学之间的关系.这其实也涉及到人际交往的问题,人际交往时人与人互动的过程、沟通的过程交流的过程,学生的人际交往时其社会化和人格成熟的关键因素,对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走进社会都是至关重要的.

通过这件事我了解到,一些学生和同学相处的过程中存在一定的障碍,作为老师应了解学生在相处过程中存在的误区和障碍,并进行有针对性的指导,事后全班同学一起讨论《宿舍之内,我该怎么做?》

该宿舍的舍友都发表了自己的意见:首先要善良和富有爱心,这是人生幸福的源泉.其次是互相尊重和理解,不能只考虑自己、不能自私更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上.再次是要宽容,要有宽广的胸襟,不能过于敏感,不能斤斤计较,凡事不拘小节,我们不能在微小细节上老是影响情绪,分散精力,失去来学校学习的根本目标.最后,要学会互相帮助、互相监督、学会和睦相处.共同努力去营造一个温暖的小家,利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐的成长.


她们是这样想的也是这样做的,宿舍的气氛慢慢的融洽起来,大家互相关心、互相理解、互相帮助共同竞争一起进步,最终在高考的时候也考出了令人满意的成绩,均考上了二本以上的分数线.

案例二:

在我担任高076班的班主任工作中,有一个男生C,他的脾气倔,你越是运用长辈的权威对他进行批评,他的叛逆性就越强,就像一个皮球一样,你拍得越重,他弹得就越高.有时候尽管表面上虚心接受,但行动上却坚决不改.长此以往,他与家人关系紧张回家时和回校时从不与长辈打招呼,不思上进,造成这位学生成绩不断下滑,而家长对此也毫无办法,只能紧张,我得知这些情况以后,积极与他进行心理沟通,仔细观察他的一言一行,倾听其他同学对他的评价,找到他身上的闪光点.开始的几次的交流没有丝毫涉及到教育他的东西,知识聊天说说各自的爱好等,这样把我和他之间的距离缩小了,使他认识到我不再把他当做另类学生,他在我眼中和其他同学是一样的.然后在笑声中把做人的道理慢慢灌输给他.之后我利用他性格幽默的特长,让他在班上沉闷是上去讲点笑话来活跃班里的气氛,使他有机会为班级工作出力.他也非常乐意,我在全班表扬他,让其他同学向他学习,使他深受感动.当他违反校规,犯了这样那样的错误时,我尽量避免当众批评他,而是和他个别交流,指出他的错误所在,让他做到心服口服.慢慢地,家长都发现他变了,变得比以前驯服了,不再那么让人碰不得了,回到家里主动向家人问好,回校的时候也有礼貌的和家人道别,成绩也慢慢提高了.最终高考以优异理科成绩被广西桂林理工大学录取.