小学数学课堂教学中素质教育的贯彻

【摘 要】实施素质教育,是提高民族素质、实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革与发展的方向.素质教育是小学数学教学的改革重点.随着小学教育的深化改革,素质教育逐渐渗透到小学数学教学中.在数学课堂中体系素质教育,是当前小学数学课堂教学的关键.【关 键 词】小学数学素质教育课堂教学素质教育是根据社会发展和人的发展的实际需要,以全面提高学生素质为目的、按照教育教学规律进行的教育,素质教育相比较以前的教育方法,更加明确、全面.小学数学作为九年义务教育的基础学科,无疑承担着十分重要的任务,那么如何小学数学课堂教学中实施素质教育,使学生的各种素质在数学课堂教学中得到显著提高与发展呢?一、制定科学的教学目标实施素质教育,就要使学生获得全面发展,而教学活动也必然会对学生身心的每一个方面都产生影响.因此,制定小学数学教学目标要科学合理.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结构.并在“前言”中指出；“从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣.养成良好的学习习惯.对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族素质,具有重要的意义.”制定小学数学教学目标,一要注重培养学生探究和解决问题的技能.教师要为学生创设问题的情境,鼓励学生运用已有知识动手、动脑去探索、发现和解决问题；二要加强数学基本思想方法的渗透.数学思想与方法主要有；组合、归纳、联想、集合、对应等.这些思想和方法隐含在小学数学内容中,它们比数学知识本身具有更强的稳定性和更普遍的适用性,因而教师要充分挖掘这些思想,紧密结合数学知识的教学进行渗透；三要培养学生的数学应用意识,从一年级起就把数学知识的学习与实际应用结合起来.使学生能够运用数学的思想方法去观察、分析和解决生活问题,养成主动地从数和形的角度观察分析客观事物的习惯；四要培养学生的情感和意志、情感、意志等目标,既要有与认知活动相关的内容与价值,又有其相对独立的内容与价值.这样的目标并不是一节课就能完成的,它必须通过每节课来实现,渗透在课堂教学的全过程之中.因此,在小学数学教学中培养学生的情感和意志,要站在素质教育的高度来认识,它们不仅怎么写作于、从属于认识活动,而且有其相对独立的内容、价值和地位,是学生基本素质的有机组成部分.二、尊重学生的主体地位在小学数学教学中发展学生的主体性,一是要树立正确的教育观,把学生当作认识和发展的主体,让全体学生积极参与到教学过程中.因为学生的学习不是一个被动接受知识的过程,因此,要采取各种措施激励所有学生主动参与教学过程,使学习成为学生自己的活动.可以说,对于每一个学习主体,没有活动就形不成真正意义上的学习.二是要培养学生热爱数学的情感.为此,教师要爱学生、爱数学,这是培养学生喜欢数学的情感媒介；要给学生提供成功的机会,让不同层次的学生,尤其是学习困难的学生都有成功的体验,以此激发他们热爱学习的情感,增强学习数学的信心.三是教师要创造性地运用有利于学生主体参与到学习过程中的系列教学方法,激发学生兴趣,调动积极性,给学生提供自主学习与活动的时间和空间.四是为学生的自主学习创设必要的精神心理条件.教师要善于营造、平等、和谐的课堂教学气氛,让学生在这种健康的精神心理气氛中,能够积极思考,敢于发表自己独立的见解.五是教给学生科学的学习思维方法,使学生能够主动地学习,善于学习.三、培育学生的创新思维创新是时代和国民对教育的根本要求,是素质教育的灵魂.现代教育观念认为：创新是现代人的根本特征.由此可知,教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命.在基础教育阶段,小学数学教学必须重视对学生创新意识和从小就具有厚实的创新基础.一般能力的培养,如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、表达力、操作力等,为培养和发展学生的创新思维打好基础.二是充分挖掘创新活动的内容,把握机遇,利用多种形式,为学生创设“创新”的实践活动.如“一题多解”、“猜想”、“联想”、“发散思维”、“推理”、“操作”、“观察”、“讨论”等数学活动,都是进行创新培养的过程.可通过“你能想出不同的方法吗”“你还能想到什么”“你有独特的见解吗”“你能从另一个角度看问题吗”等启发和诱导,鼓励学生大胆发表不同见解、质疑,甚至是出错,引导学生多方面、多角度、创造性地展开思维和解决问题.激发学生的创新愿望,培育学生的创新意识和创新精神.四、养成学生的良好习惯养成良好的学习习惯是促使学生全面发展,实现素质教育的一个重要部分.培养学生良好的学习习惯,首先我们就要以身作则,用良好的行为习惯去影响学生,带动学生.同时,对学生要强化培养和训练,从学习中每一项最简单的事情做起,水滴石穿,持之以恒.可以利用学生争强好胜的心理,看谁算得又好又快；谁书写得仔细、工整规范；讲课时看谁精力集中,回答问题积极主动准确,做到及时表扬鼓励.实施素质教育,就是让我们改变以往灌输式的教学方式,课堂上要充分调动学生学习的热情,在获得足够的感性材料的基础上,通过比较、分析、综合等多种形式,去激发学生的思维,以达到通过动脑而掌握知识和发展思维能力的目的.并且也让学生动手去实际操作,通过手脑结合去理解知识、掌握知识、发现规律.动口,就是让学生去讲、去说,让学生围绕一个中心问题进行议论.通过这种探讨性的思维活动来开拓思路、相互启发、加速认识过程,并让学生把思维过程和结果用语言概括的表达出来.结语总之,使教与学的关系得到和谐、统一的发展,把教学的重心从“教”向“学”转移.在课堂教学中,教师为学生主动学习创造条件,重视学生获取知识的思维过程,引导学生参与思维过程.在这个过程中不断提高学生的参与意识,培养学生良好的思维品质,才能真正实现小学数学的素质教育目标.参考文献［1］王哲国,高数学课堂效果,实现素质教育之我见［J］,中国校外教育(基教版),2010［2］杨凯峰,小学数学教学的心得［J］,科海故事博览·科教创新,2009［3］何,提高小学数学课堂教学实效性的思考［J］,新课程（小学版）,2010