本站原创社会上一些群众,包括一些语数科的老师们,总是说我们体育课最好教了,他们也会教,理由也很充足,看看他们说什么了：“体育最好教了,就是让学生跑跑步、打打球什么的,是个正常人都会”,“不会读书的人才去学体育”,“一个哨子两个球,学生老师都自由”等等闲话,还有更加过分的说“不会教书的老师才去教体育”.这话太伤人,我就不举例了；在去年9月份,杭州一个小学任命了一位体育老师担任三年2班的班主任,结果遭到了22名家长的联名反对.
他们的反对理由也很强大：“体育课是在室外上的,体育老师怎么能关注到孩子在课堂上的表现?体育老师当班主任,对孩子学习成绩会有影响”,等等理由,总之,就是对体育老师不信任.甚至有的还会取笑我们说是“头脑简单、四肢发达”.
还好的是,我们这儿还没有听说有这种事情,现在我们不少的体育老师也承担了语数科的教学任务,比如美珍老师,她们用铁一般的事实告诉大家,我们体育老师并不是“头脑简单、四肢发达”的人.
既然体育老师不是“头脑简单、四肢发达”的人,那我们体育老师经常说体育其实也不好教,显然比外人说的“是个正常人都会上”有理得多了.
为什么体育课不好上呢?我认为有三个方面的原因,不知道是否有道理,请大家多多指正：
一方面是：学生自己不喜欢.有一句话是这样说的——学生喜欢体育但不喜欢体育课.不知道各位在做的同仁们有没有发现这种现象,确实有一些学生不喜欢上体育课,有的甚至找出种种理由请检测或逃课.幸好的是,这种现象好像是中学最严重,我们小学还是很少的,但这种现象值得我们注意.
我曾经问过那个别不喜欢体育课的学生,分析了一些原因,主要是：1.怕跑步、怕苦、怕累.2.自身体育差,或者说身体素质差.3.对体育不感兴趣.
这些原因看起来是孩子的主观原因,但究其结果,我们作为体育老师,也许也应该注意一些方法,比如：1.教学内容是否陈旧、枯燥、单调?如果我们从来不更换教学方法,教学内容,老师今天短跑,明天中长跑,后天又是抱球跑,整体跑个没完没了的,缺乏了新鲜感,学生自然会觉得单调无趣了.2.还要注意：准备运动是否很乏味.我发现如果准备活动总是老一套,翻来覆去的重复那几节操,就会出现大量学生厌烦的现象,如果准备四五种准备操,每次更换一种,学生就不会对准备操厌烦.3.还有一点也值得注意的：那就是老师的因素.确切的说是师生关系；我上课固然严肃,但下课了经常和学生说说笑笑,关爱他们、理解他们,学生喜欢上了我,也就喜欢上我的课了；有个别体育老师动作粗暴、动辄凶巴巴的、甚或破口大骂,学生自然讨厌这个老师,也就更谈不上喜欢体育课了.
刚才说的是第一方面的原因：学生不喜欢.
再说另一方面：这个方面只能无奈地说是我国国情决定的了,整个社会包括校园内外都对体育课有偏见,体育课是副科,体育课是副科自然不需要必须上了,我们在座的大家都知道,中考的体育考试其实就是走过场而已,大家对体育的认知真的,造成了体育老师的难处；连学生也不认为体育重要,就是要请检测也总是挑在“副科”时候请.
这就是第二方面的原因了：我国国情决定了目前体育在社会认知上的地位低.
还有第三个原因：地位低而任务又重、责任又大.
去年河北一所中学上体育课,一名学生在跑完500米后突然倒地不起,诱发了心脏病死亡了.在这个事情中,体育老师安排的任务并没有超出学生身体生理可承受的范围,学生也做了准备活动,老师没有失职之处；可是,家长还是一直纠缠不休,在校门口摆花圈,拦劫校长、老师等,最后学校和老师不得不赔偿一大笔钱来息事宁人.
还有去年成都龙王庙正街小学的,体育课时,做下蹲运动后,感到双脚疼痛,医院说这是“胫骨结节炎”,是营养不良造成的,只要吃点消炎药就行了.但是家长不同意啊,每天都到校门口吵闹,要索赔一百万.
还有河南杰川县一名高中生做操猝死等等等事情,这类的事情常听说了,我们还怎么上?
——不敢上!
现在的孩子少了,有不少还是独生的,从小就娇生惯养着,体质本来就很差了,体育课也比较容易出问题,按说更要锻炼,可是如果出了问题,体育老师就是“理所当然”的第一责任人了；
那我们体育老师怎么办?长跑,取消吧,中长跑,也取消吧,体育器械最好也取消掉.在操场上画一个圈,看着学生别出这个圈就行了.难道只有这样才能保护好自己的?难道我们孩子我们的后代都成了“瓷娃娃”?用一首歌来形容：师生谁都“伤不起”啊.这个难题,需要我们所有体育老师共同参与与努力,相信经过我们所有体育老师的共同努力,我们的“瓷娃娃”会变成“铁娃娃”,健康的离开我们学校,去攀越他们新的高峰.
都说体育好教,其实体育课不好教；体育老师确实不好做,能做体育老师,肯定是优秀的老师,为我们做为一名体育老师喝彩.
（作者单位：1福建省永春蓬壶中心小学2福建省永春呈祥中心小学）
编辑/张俊英