中学体育设施的管理与开发

【摘 要】为了更好地贯彻《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》尽快改变我国中学体育设施的落后状态,国家教委广泛征求意见.本文就中学体育设施资源的管理和开发,提供给广大体育工作者共同讨论.

【关 键 词】中学；体育设施；管理；开发

科学管理体育场地器材和开发体育设施有利当前中学体育场地器材匮乏问题的解决,有利于当前中学体育教学的顺利进行,为加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康提供物质保证.

一、中学体育资源的科学管理与开发

(一)中学体育资源的科学管理

1.加强教育、健全制度.要把爱国爱校、爱护公共财物、勤俭节约、爱护器材的宣传贯穿于每堂课和各项活动中,使广大师生共同珍惜和爱护由社会、学校和体育工作者经过多年为之而奋斗才充实起来的一点器材设施,不要由于我们自己的不合理损耗,造成体育器材的匮乏.为此器材保管使用均应制定出严格的行之有效的监督和管理制度,促进教师和学生爱护体育器材设施.

2.设专人负责、借还有制度.学校要有2—3名责任心强的场地工人负责管理器材,严格遵守器材的借还时间,避免因长期借用而影响正常教学、训练使用.应尽量选择通风、明亮、干燥的房子作体育器材保管室；器材要分类存放,一目了然,避免因堆放杂乱无章,在搬运时造成不必要的人员和器材的损伤,平时用后应及时清洁、保养、维护.

3.及时清点、合理使用.体育教师在上课、课余训练、大型体育活动结束后,要及时整理、清点器材,如数送还,交接手续,层层负责,以防遗失.课前准备器材时,要根据课堂的内容,注意因地、因时而异.如在较潮湿的场地安排足球课,最好使用胶皮球或防水球,夏天给球充气时,不能充得太足,以防热胀而破裂,影响球类的使用寿命.

4.定期维修.对安排在室外的固定器材,如篮球架、单双杠、跳高架要定期不定期检查,以保证练习的安全.每年要进行全面的油漆保护,防止生锈、腐坏,更要避免人为损坏.又如海绵垫子、羽毛球拍、球类等器材的开胶、开线等,应请专业人员维修,以免造成最后的报废.

(二)中学体育资源的开发

随着我国经济的发展,教育事业也不断前进,中学的体育设施建设有长足的发展,很多中学花费巨资建设了大型综合体育场馆设施提供给大学生们开展活动,在重庆一些中学在场馆建设好后,交给后勤部门管理,有些院校的后勤部门对场馆缺乏管理意识和方法造成学校体育资源的开发利用严重滞后.

1.通过行政手段创造条件增添体育器材.过行政手段,逐步增加中学体育经费的投入.学校体育经费在教育经费中应占一定比例.此外,要广开财源,多渠道、多途径筹措学校体育经,积级和学校行政、校办厂以及教委联系,尽可能得到这些部门的支持,为增加体育经费创造条件.

2.发挥体育器材的多功能.体育器材一般都具有多种功能,例如：栏架不仅可以来跨栏,也可以用来作足球5vs5的球门,还可以用作穿越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等.利用实心球,可以用来投掷,当作负重物、障碍物、标志物,还可以用空矿泉水瓶装满沙后用来打保龄球等.

3.合理使用、场地合理、布局体育器材.学校的场地器材的布局,对于体育教学的顺利进行起着重要的作用.器材场地布局合理应做到有利于多个班级同时活动,互不干扰.各个项目活动的时候,不影响其它活动者,更重要的是体育活动的实施不影响学校其它班级的课堂教学.

4.自制器材丰富教学、训练、竞赛活动手段.利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题,改善教学条件,是一个“量材录用”、因陋就简的积极办法,比如一个自行车轮胎也可以让学生玩得很开心.用呼拉圈来拔河,还可以用来让学生钻过去,在运动员素质练习的时候可以用来辅助练习后蹬跑.这也是利用废物的好例子.

任课教师在积极探索中,正在形成跟学一起运动的风格,与“三自主”教学相应的教学风格,逐步建立起稳定而有序的教学、训练、竞赛秩序.

5.充分利用学校地域优势.体教结合,为我国体育强国的发展,做出了不可估量的贡献,但是受竞技体育思想的影响,几乎所有学校的体育场地都是按照奥林匹克的竞赛规则修建的,这实际上是忽视学生的特点和兴趣爱好,因而造成学生喜欢体育不喜欢运动.所以根据这些情况,学校可以将一些成人化的场地、器材改造成适合本校学生活动需要的场地器材,努力开发体育场地器材,激励学生参与到体育活动中来.例如,将学校部分篮球场的篮圈高度降到2.85M（原3.05M）,适应大部分学生活动需要.还可以在上面进行扣篮比赛,让多数都得到成功的喜悦.

二、几点思考

目前,学校和社区体育资源还各自为用,体育器材在相对的时间里不能充分发挥其功能、作用,如果我们能把社区体育资源合理的安排利用,也能解决学校一部分场地资源不足.要使学校与社区体育资源得到充分利用、共享,就必须得到政府部门的大力支持,对体育资源进行宏观调控,政府对学校和社区体育资源的规划要有超前性,合理配置体育资金,使体育资源在政府的宏观调控中得到科学合理的使用,不再使本身不太宽裕的资源白白浪费,逐渐形成一个滚动发展的良性循环.

课外体育活动中,可以利用社区的体育资源让学生选择一些自己有兴趣的项目锻炼.去接受社区体育的专业指导（也可由本校派出教师进行任教）.这样可以扩大学生对体育课内容的选择范围和选择需要.当然,也可以利用周末开放学校体育资源让社区成员能进入学校进行体育锻炼,并接受指导.这样既不打破学校正常的体育教学秩序,也可使学校和社区体育资源能够得到合理使用和共同享用,这对缓解学校和社区在单位时间内体育设施较为紧张的状况.同时也让大学生更多地接触社会、了解认识社会.学校与社区体育部门相互协调,使学生和社区成员在体育锻炼中,身心得到健康发展,并享受体育锻炼带来的乐趣.对我国全民健身计划的实施和落实起着巨大的作用.

【参考文献】

[1]李迎春.关于高校与社区体育资源共享的探讨.南京体育学院学报.2004年11月

[2]彭建军.改革高校体育场馆管理机制之我见.中南工业大学学报.2006年3月

[3]普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录.国家教委.1992年12月