本站原创摘 要：通过对高中阶段英语短文改错出现的现状进行简要的分析,并针对当前存在的一些现实问题提出了几点切实可行的对策.
关 键 词：英语短文；错误类型；注意问题；方法指导
短文改错不仅考查学生在语篇中发现、判断及纠错的能力,而且也是以间接的形式检测书面表达技能,新课标实施以来加大了试题的难度,学生得分并不高.鉴于此,笔者说一说自己对短文改错的认识以及怎样才能做好此题.
一、案例展示
我以2010年陕西高考卷为例,分析一下短文改错解题过程.
（1）Mysistersawalovelycupwhenweareshoppingtheotherday.Shelikeditatonce.（2）Thenshebentdownandpickeduptolookatapriceonit.Asshedidthis,lotsofteasplashedonhisT-shirt!（3）Ihadtotryhardlynottolaughathershockedface!（4）Mysisterwantedgetoutoftheshopaastasshecouldwhenashopassistantcameovertous.（5）Itwasturnedouttobeherowncup,thatshe’dleftontheshelfbymistake.（6）Theassistantwasclearlyasembarrassingaysister.（7）forIjustthoughtitwaunny!
新课改后的短文改错打破传统以行找错的思路,更重视语篇的理解,全篇总计有十处错误,并不以行为单位,所以,加大了试题难度,要求学生注重语篇解题.
1.通读全文,我们可知,这是一篇记叙文,主体时态是过去时,人称以第三人称she为主,所以,我们不难发现：（1）句中are改为were,（2）句中把his改为her.此外,还要注意全文的整体逻辑,（7）句中把for改为but,pick后加it,（3）句中把hardly改为hard,都是逻辑错误.
2.我们以一句话为单位,逐句分析,对词汇的用法、句子的结构进行一一纠正,
第（4）句中,want后加to,（6）句中embarrassing改为
embarrassed,两者都属于句法结构错误,非谓语动词（5）句属于语态错误,was后去掉to,同时that改为which.
通过上文的分析及对近些年高考短文改错题的测试点看,侧重于冠词、人称、时态、语态、介词、名词、形容词、副词、连词、非谓语动词及主谓一致的运用.
二、注意事项
1.加强语言基本功的训练,培养学生发现、判断纠错的能力
2.了解命题规律,掌握解题技巧,加强实效训练
3.掌握解题步骤
①通读全文,把握大意,注意人称,时态逻辑
②分句阅读,了解句子结构,理清修饰关系
③复读全文,消除疏忽
④规范答题
总之,严格按照示范,按规定的符号去答题.
短文改错是一道综合测试题,涉及词法句法、语篇结构、行文逻辑等,要想提高解题水平,需做大量的练习,并在练习中运用解题技巧,在实践中掌握,充实提高.