本站原创【摘 要】义务教育阶段英语新课程理念在教学上是以学生为中心的教学模式,强调学生的参与和体验,强调采用多种形式的教学活动,使学生尽量在真实的语言环境中进行交际,在评价上更注重学生在学习过程中的进步,最终使学生形成初步的综合语言能力,因此本文就对新课程理念下的小学英语教学进行了探究.
【关 键 词】新课程理念小学英语教学
越来越多的老师开始思考究竟怎样展开教学才能更好地契合新课改的相关教学理念以及先进的教育精神.笔者认为,要想做到这一点,必须从以下几个方面着手：
一、激发学生学习英语的兴趣
《义务教育英语课程标准》明确指出“学习兴趣不但能推动学习者更积极、主动地融入知识的学习过程当中,而且还能促使他们在理解这部分知识时充分发挥自身的主观能动性,迅速实现对这部分知识的充分认识与掌握.”这就要求我们小学英语教师在日常的教学过程中积极采取各种教学手段,力求最大限度地激发学生的学习兴趣.
例如,在学习Unit3Hobbies这章内容时,我就利用多媒体向学生展示了一组图片,第一个图片是一个小朋友在唱歌,她的旁边是“Myhobbyissinging.”第二个图片是一个小朋友在踢足球,他的旁边是另一个英语句子“Myhobbyisplayingfootball.”等到将所有的图片都浏览完之后,我向学生提问“What’syourhobby?”并让学生以小组为单位用英语进行沟通与交流.这样一来既充分激发起了学生讨论的兴趣以及,同时又促使他们在观看多媒体幻灯片的过程中进一步加深了对于“What’syourhobby?”的理解与掌握,有利于接下来更好的展开对这部分知识的详细讲解.
二、创设英语教学情境,帮助学生更好地进行英语知识的学习
《义务教育英语课程标准》强调“教师在教学过程中要有意识、有目的地为学生创设一定的英语教学情境,让学生在真实的环境与氛围中去说、去练,实现对英语知识的更好理解与记忆.”
例如,学习morning,noon,evening这三个时间段时,我就要求学生按照自己平时的生活习惯,用英语将自己一天的活动全都表述出来.这样的英语情境贴近学生的日常生活,学生自然有话可说.这样一来,既实现了帮助学生进一步巩固与有效记忆教学重点、难点的目的,同时又在很大程度上锻炼了学生实际运用英语的能力,为他们日后学习英语更好的发展奠定了良好的基础.
三、明确目标,增强主动学习的效率
作为教师,我在上每节课之前都要明确本节课的教学目标,知道自己要教给学生哪些知识.然而,作为学习的主人,学生经常不知道这节课自己要学会什么,掌握什么知识.在这样的情形下,学生只能是被动地接受,毫无效率可言.教师应该培养学生良好的学习意识,让他们明确自己的学习目标,从而有针对性地学习.我会在课的一开始用多媒体以表格形式把所学内容呈现出来.
四、课堂保持新鲜感,使用现代教育技术设计积极有效的教学活动
多媒体形象活泼,丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展.在小学英语课堂中运用多媒体可以优化课堂教学,从而有效培养学生初步运用英语进行交际的能力,促进学生综合能力的发展.在课堂中我经常利用多媒体设备把文字、声音、图画等融为一体,设计积极有效的教学活动,创设学生主动参与语言交际的情景,使学生在真实的语言环境中进行交际,享受到英语学习的乐趣,从而提高他们综合语言的运用能力.
五、在精心的课堂设计中升华情感
真正的情感教育,是让学生能有属于自己发自内心的感受,是自然而然得来的,是他们乐于接受的,而不是别人强加的.
比如,在教学friendly一词时,我会让学生回答在咱们班里,Whoiriendly?这时候学生会把自己心目中那个具有friendly特点的同学说出来,被说的次数最多的这个学生,我会对他说Youareexcellent.这时学生由自身的感受悟出一个道理――我们要互相关爱,互相帮助.接着我会让学生用本课时所学的形容词来描述这个大家都喜欢的学生,学生会用英语来描述他,进而使其综合运用语言的能力得到提高.如此设计,学生的体会更深刻,情感的渗透更自然有效,学生能从根本上得到情感的升华,学生愿意带着真情参与到英语的学习中,从而享受到英语学习的乐趣.
在新课程理念下,作为一名教师,只要做到心中有学生,心中有目标,不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中,就会让我们的课堂充满勃勃生机.
以上,即为我在教学实践中的所思所想,希望能对广大小学英语教师同仁提供更多实质性的建议与帮助,进而真正推动小学生英语水平与能力的更好发展.