高职计算机教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2015）04-0038-01

在计算机技术迅猛发展的今天,会使用计算机已成为一个人踏入社会所需的一项基本技能.不论大学还是中学,不管什么专业,都将计算机作为必修课之一.计算机发展的日新月异,使计算机技术成为当今世界应用最广、发展最快的技术之一,其更新换代之速度更令人瞠目.这也使得从事计算机专业教学的教师们面临着巨大挑战.计算机专业教学中的各种现实问题摆在了教师们的面前,特别是作为职业院校的计算机教师,一方面是要努力提高学生的理论和实际操作水平,一方面是学生基础素质的薄弱.

笔者对高职计算机教学的经验可以总结如下：了解学生、掌握技术、学会教学、以人为本、勇于探索.

1了解学生

做好高职计算机教学工作的首要问题是了解高职学生的特点,所谓知己知彼百战不殆,没有一种教学方法是适用于所有学生的,因此我们要根据学生特点不同而采用不同的教学方法.多数高职院校既有中职又有高职,首先要明确的是中职学生和高职学生有明显不同,相比之下,高职学生心智更加成熟,基础素质较高,经过高考的“磨砺”后,厌学情绪更加明显.

2掌握技术

高职学生具有较高的基础素质,这就对老师的专业素质提出了更高的要求,作为计算机老师,只有自己掌握了过硬的专业技术,才能解决问题,才能得到学生的信服.这就要求教师不仅要学习各种计算机理论知识,更要掌握计算机领域的专业技能,要具备解决问题的能力；不仅要做一名优秀的理论教师,更要做一名技术过硬的实践教师,这是职业院校培养“双师型”教师队伍的最终目的,同时也对职业院校的计算机教师提出了更高的要求.

3学会教学

对教师而言,自身拥有较强的专业知识和技能水平是前提,但不是这样就一定能做一名好教师.教师的职业特色从某个角度来说是不仅要做得,还要说得.教师不是单纯的技术人才,而是集学识、技术、表达于一身的复合型人才.自身技术好,还要会教学.要学会把握教学的各个环节,从课前的准备工作开始,不仅要备教材,更要备学生；在课堂教学中,充分运用现代化的教学手段,掌控教学的各个环节,灵活运用多种教学方法和手段,启发学生独立思考,激发学生的学习积极性和主动性、创造性.特别是要结合计算机实践性强的特点,合理安排理论教学与实践教学的比例,力争教学以专项能力的培养展开,以综合能力的形成而告终.

4以人为本

现今,最流行的理念莫过于“以人为本”的理念,在教育教学工作中也有共通之处.正如“学生本位论”的提出也是“以人为本”理念的延伸和扩展.“以人为本”的理念要求人性化之教学.教师和学生作为教育教学中的两大主体,其关系是相辅相成、缺一不可的,教学本身就是师生之间的交流过程.“以人为本”的理念及人性化之教学,可以拉近教与学的距离,促进师生情感,一改过去教师机械的教,学生机械的学的枯燥无味,使教学过程更加新颖,更有效率,也更有助于学生身心健康的发展.

5勇于探索

对一名职业院校的计算机教师来讲,教学过程是一个勇于探索的实践过程.计算机有其自身的复杂性和特殊性,知识面广,更新换代快,应用广泛,是一门特殊的学科.在教学过程中,采取怎样的教学方法和手段来让学生接受和掌握知识及技能是非常关键的.俗话说：“教无定法”,只有在实际的教学工作中,通过自身实践得出的教学方法和手段才是最有效的.因此,积极探索,勇于实践,努力探究符合计算机特色的灵活多样的教学方法和手段,形成自己的教学风格和特色尤为重要.

笔直始终认为了解学生、完善自我、方法得当、以人为本、不断探索是高职计算机教学工作的关键所在,需要我们在教学过程中不断归纳、不断完善.