计算机辅助数学教学的优势和误区

随着现代教育技术的发展,计算机辅助教学进入了数学课堂.为了将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学,我们必须了解它的优势和误区.

●计算机辅助数学教学的优势

1.增强学习兴趣、激发学习动机

计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起,具有强大的计算功能和信息处理功能,对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换,能提供给学生丰富的感性材料,使内容形象化,增强学生的学习兴趣,激发学习动机.

2.有利于培养学生的创造性思维

在数学课堂上,计算机辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试,对数学对象进行多重表征,使学生深入理解数学知识.通过数学实验激发学生创新的灵感,有利于培养学生的创新精神和实践能力.

3.节省教学时间,增加课堂信息密度

计算机辅助教学,可以让教师节省画图、擦黑板的时间,用更多的时间和精力讲授更多的内容,充实课堂,从而增加课堂信息密度.

4.图形直观、动态,便于学生理解

在几何教学中,计算机可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来,将抽象的内容直观化、具体化,便于学生理解.

●计算机辅助数学教学的误区

1.以“电子板书”代替“黑板板书”

有的数学课件把教案搬上屏幕,上课教师只需点击鼠标,对其他教学手段置之不理,使课堂由“人灌”变成“机灌”,这些只是简单应用了计算机的演示功能,教师成了播放员,学生成了观众.

2.将计算机辅助教学等同于现代化教学

计算机辅助教学并不排斥传统教学手段,二者通过有机结合,优势互补,才能获得最大的教学效果.任何一种现代化的教学手段,必须依靠教师科学地设计、精心地组织,才能发挥它的效能.

3.过分追求快节奏

计算机辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书的时间,加快课堂节奏,增加课堂密度,但有时欲速则不达.当学生正在思考问题时,屏幕已经显示了另外的内容,或者公布了标准答案,不利于学生的独立思考.

●计算机辅助数学教学的注意事项

1.转变教育观念

教师应由单纯的知识传授者转变为学生“信息内化”过程的指导者和促进者.计算机辅助教学离不开教育理论的指导,同时也促进了教育理论的发展.只有掌握了先进的教育理论,才能对教育的实践过程作出正确的决策和评价,才能保证教育改革的正确方向.

2.适时、适量、适当

并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学,也并非一堂课全程由计算机辅助教学,这样容易忽视教师的主导作用.在突出重点、突破难点而其他教学手段又无法实现时,用计算机辅助教学更能体现其价值.

3.注重交互性、启发性、针对性和及时反馈

计算机辅助教学最突出的特点,是可以和学生进行对话.因此,在设计课件时,教师可以采用超文本结构,学生与教师可以在课件运行时改变或控制教学活动的内容和顺序,不仅能呈现信息,而且能接收学生对指定问题的回答,并对回答给予判断和评价,提供反馈信息.可以根据学生的需要,为实现自主学习创造环境,避免出现学生“吃不饱”或“吃不消”的现象,实现因材施教.启发性是数学教学的灵魂,所以反馈信息也应带有一些启发性.