本站原创内容摘 要：本文的内容是对“材料作文中议论文的写作”的相关的内容进行归纳、总结,目的是引导学生在极短的时间内理顺思路、安排结构,快速成文.
关 键 词：过渡句述读材料剖析论证
学生将我们提供的范文,或者是从书店里写的优秀作文,看了读,读了看,但是对写作能力的提高作用不大.为什么呢?因为那些文章,不是作者才华横溢、写作能力超强,就是经过老师的反复推敲、润色、修改过的.那样的文章,有几个学生能写出来呢?所以,大多数学生还是只能欣赏而无力模仿.
与语文基础知识部分相比,作文是能够最快提高考分的部分,也是技巧发挥最充分的地方,即事半功倍之处.而语文基础知识部分则是慢功夫,需要长时间的磨练才会有较大的进步.虽然事实就是这样,但是作文还是很容易被学生忽视,因而作文也成了考试中吃亏最大的地方.故,用技巧对付高考作文考试最能体现技巧的威力,也最能带来提高成绩的乐趣.
针对作文教学中出现的一些问题,又结合学生实际,我总结出材料作文中议论文写作的“三步作文法”.
“三步作文法”指的是：
第一步：先阅读、处理所给材料,再就事论事分析材料,经过简单分析提炼之后,挖掘材料的内涵,最后得出论点；
第二步：联系实际列举论据；
第三步：剖析论证.
下面我结合这学期写过的一篇材料作文具体讲解“三步作文法”的运用.
根据下面的一段话写作文：
法国一个偏僻的小镇,据传有一个特别灵验的水泉,常会出现神迹,可以医治各种疾病.有一天,一个拄着拐杖,少了一条腿的退伍军人,一跛一跛地走过镇上的马路,旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”
这一句话被退伍的军人听到了,他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求他帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子.”
要求：根据以上文字作文,题目自拟,不少于800字.体裁不限.
第一步：阅读处理材料.
这则材料写到的人有“退伍的残疾军人”、“法国一个小镇上的人”；写到的事情有“退伍军人祈求神灵,却被小镇的某些居民嘲笑”、“退伍军人祈求神灵的是没有一条腿后如何过好日子”.
综合以上内容,这则材料应该抓住“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求他帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子”这一句话.而“我不是要向上帝祈求有一条新的腿”表明退伍军人已经接受了失去一条腿的事实；“而是要祈求他帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子”这句话意味着退伍军人心态良好,积极乐观,对未来的生活充满希望,尽管遭遇不幸,但是依然希望自己剩余的人生充满希望和乐趣,想努力活出精彩的人生.据此,这则材料的立意就很明显了.文章的题目可以定为“面对不幸,笑对人生”.
材料阅读处理了,但是,要将材料转换成作文的内容还需要有过渡.过渡句可以是这样一些句子“有这么一个故事（一则材料）,说的是等”,“我最近看过一个故事（一则材料）,大意是等”等等诸如此类的句子.如果材料（或故事）很长,就要用自己的话转述,如果材料（或故事）很短,直接抄上去就可以了.这是概括材料的过程,材料概括之后,要对材料进行述读,进行分析提炼,再在分析提炼的基础上,挖掘材料内涵,在此基础上,得出论点.
因此,第一部分可以这样写：
【有这么一个故事,说的是】（过渡句）【法国一个偏僻的小镇,有一个特别灵验的水泉,一位退伍的少了一条腿的残疾军人祈求神灵告诉他,没有一条腿后,也知道如何过日子.】（概括材料）
【在这个故事中,残疾的退伍军人虽然遭遇了不幸,但是他能坦然面对,虽然少了一条腿,但是他没有自暴自弃、怨天尤人、萎靡不振,而是祈求神灵指明今后如何过日子.】（述读材料内容）
【这个故事告诉我们,当生活中的挫折、不幸摆在面前时,我们要像那位退伍的军人一样“面对不幸,笑对人生”,以积极乐观的态度坦然面对现实,以顽强的意志笑对人生,只有这样,才能获得生活的希望和乐趣.】（就事论事,引出论点）
第二步：联系实际列举论据.
这一步是在第一段论点的基础上列举出另一则材料,这则材料必须是我们熟知的,必须是确凿的,而且能证明第一部分的观点的材料.当然,在这则材料之前,也必须有过渡句.
现以《报任安书》中的一段话“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”为例.因此,第二段可以这么写：
【类似残疾军人“面对不幸,笑对人生”的故事,在历史和现实中并不少见.】（用过渡句将两则材料联系起来）【“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》等韩非囚秦,《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也.”】（联系历史事例）
【文王拘、仲尼厄、屈原放逐等韩非囚秦,这些事实告诉我们,文王、仲尼、屈原等韩非,这些圣贤无一例外,都曾有一段时间处在人生低谷,遭遇过不幸,但是,即使是被拘,被放逐,被囚,他们也没有自暴自弃,萎靡不振,而是直面失去,并且抖擞精神,以良好的心态,以坚忍不拔的毅力著书立说,开创了属于自己的天地,从而名垂千古.】（述读材料,分析提炼材料）
第三步：剖析论证.
这一步是在前面两则材料的基础上进行的,所以,在剖析、论证之前,必须有过渡句.同时剖析、论证的过程也是对两则材料进行深入挖掘的过程.
第三部分可以这样写：
【退伍的残疾军人和文王、屈原等圣贤的经历和故事,值得我们深思.】（过渡句）【虽然每个人都希望自己同时也祝愿别人的人生美满而幸福,但那只是我们的幻想而已.谁都知道人的一生绝对不会一帆风顺,肯定会遇到挫折、失败甚至不幸.一个人能正视自己的挫折、失败、不幸,不是一件容易的事情,而能坦然面对自己的不幸,并且不顾别人的嘲笑,以顽强的意志笑对人生,将命运掌握在自己手中,就更不容易了.然而,人在遭遇不幸时,只有以积极乐观的态度接纳它,以百倍的的勇气迎接命运的挑战,以坚实的毅力超越自己,才能笑对人生.请记住：人生路漫漫,必定会遭遇许多困难和挑战.只有直面人生风浪的人,才是真正的强者.】（剖析论证）
材料作文中议论文的这种“三步作文法”,肯定不是最好的方法,但是它能让学生在最短的时间内理顺思路,安排结构,而且运用起来能起到立竿见影的效果.
张春芳,广东东莞市长安中学教师.