本站原创在当前形势下,职业高中学生的发展方向基本有两个：一是升学,进入高校进一步深造,二是参与劳动力就业市场竞争,就业上岗.而上岗就业的学生,也有很大一部分会积极主动接受成人高等教育.所以职高学生必须掌握一定的专业基础知识和基本技能,为今后继续教育打好基础.
执教文秘专业《文秘基础》多年来,我的工作感悟颇多.在文秘专业教育先进理念的指引下,我也探索实践了很多.
一、大教育观——把控文秘专业教学目标的全局
执教文秘专业《文秘基础》多年来,我深知：职业教育要注重应用型、实用型人才的培养,根据文秘专业的发展方向及文秘人员应具备的素质要求,教师在教学中,必须树立大教育观,着眼于文秘专业的全局,以提升学生综合实力为目标.
我认为文秘专业学生的基本素质体现在以下几个方面：
1.思想品德修养好,政治理论水平高,具有良好的秘书职业道德,遵纪守法,能够坚定执行党和国家的路线、方针、政策.
2.口头表达能力强,具有一定的公关理论知识与实践技能.
3.熟悉国家公文处理程序和方法,能够掌握信函,合同文书等的撰写,具有从事调研工作的基本能力和档案管理能力等.
4.能够熟练运用计算机,实现办公自动化.诸如word、ppt、excel、flash、电子商务等.
在以上基本素质要求中,能说会写是秘书的“两大法宝”,是综合素质的外在体现.他们几乎每时每刻都在同自己的怎么写作对象进行信息交流和人际沟通,语言表达的高低直接影响着交际的效果.所以,文秘专业教学要特别加强学生语言表达能力的培养.
二、新方法论——提升文秘专业技能根本的能力
我们选用的教材——《秘书基础》,相对于职业高中高一新生,理论性较强,课堂气氛不活跃,学生学习热情不高.为此,围绕秘书的“两大法宝”,我从调动学生积极性的角度出发,在教学中,我将讲台交给学生,让学生成为学习活动真正的主角.这一做法,符合新课改的精神,一方面完成了《秘书基础》的教学任务,一方面锻炼了学生的思维和口头表达能力,收到了一石二鸟的功效.
具体做法是：
1.课前“二分钟演讲,一分钟点评”活动
现代社会,秘书越来越从“幕后英雄”的角色走到前台来展露风采.因此,秘书善于表达的素质越来越重要.
“二分钟演讲,一分钟点评”活动就是在教师每天上课前,先由学生登台做微型演讲二分钟,再由另一位学生现场点评一分钟.演讲的内容由学生自定,但必须围绕“文秘专业”的话题展开,按学生学习小组及组员编号的顺序,每课落实一人.学生利用课下或周末时间收集资料、撰写稿件.稿件形式灵活,可以是讲文秘故事、评新闻热点,也可以是抒人生感慨、壮奔放情怀,只要与本专业有关的话题,都可以.比如：有一次,一位学生唱着冷漠的《小三》走上讲台：“你终于,做了别人的小三,我也知道那不是因为爱.我用沉默面对你的坦白,曾经的快乐都烟消云散.当你依偎在他的胸怀,是否已忘记我曾给过的爱.”用一首歌曲引入话题：《也谈当今“小蜜”的困惑与职业道德》.这位学生切中目前时代特点,从演讲的内容到形式,都很幽默风趣,轻松之后又引人进入理性的深思.
学生演讲后,可以针对演讲的内容谈自己的感悟,也可以指出演讲者的长处与不足.通过这种演讲与点评的形式,学生一方面拓展了文秘专业知识,另一方面交流了思想,净化了心灵,最重要的是锻炼了学生在公众场合的口语表达能力.
2.课中不定期组织“我来当老师”活动
根据教材的进度和难度,不定期地给学生创设“我来当老师”的机会.《文秘基础》属于文科类,重在梳理、理解、识记,然后应用.对于教材中较浅显内容,可由学生登台试讲.讲课的内容提前告知,让学生充分备课,以便良好发挥.
“我来当老师”活动刚开展时,学生们都有心尝试,却没胆登台.我鼓励学生分三步走：
第一步：“我不是什么人”你首先不要对自己抱太高希望,你只是个学生,没人把你当作北大教授.没有什么好紧张的,台下都是自己的同学,大家水平都差不多.所以,发挥失常很正常,出错也很正常,允许自己有失误,才能不怕失误,勇敢表现.
第二步“眼中没什么人”.也就是“目中无人”.要让自己的眼神散开,扫视大家时,尽量不要与人对视.让自己轻松一下,就会放松很多,可以加一些肢体上的语言.
第三步：“心中有什么人”就是把台下的听众已装在心里,讲解时会关注台下的反应,交流时会给听众以反馈,并能灵活协调“预设”与“生成”的矛盾,及时做好教材、教法与学情的最佳融合.
“我来当老师”活动的开展,不但锻炼了学生的口头表达能力,也提高了学生对教材中知识材料的整理、分析和综合能力,而这种信息处理能力正是文秘人员所必备的基本素质.
（作者单位山西省阳城县职业高级中学校）