如何指导三年级学生学写钢笔字

更新时间:2023-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28267 浏览:131131

“言为心声,字为心画.”“视其笔迹,可见其人.”写字是一项语文基本功,指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点,也是难点.从三年级开始,学生开始学习写钢笔字.从铅笔字到钢笔字,这是孩子必然要经历的一个过程.对于刚刚升上三年级的小学生来说,对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪.如何让孩子们爱上写钢笔字呢?上好写钢笔字的入门课尤为重要.作为一名任教三年级的语文老师,如何指导学生写一手漂亮的钢笔字,我是这样做的:

一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯

学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长.我的做法是:

(一)编写儿歌.

为了让学生熟记成诵,使学生养成良好的写字习惯.所以我把正确的写字姿势编成“十个要”:头要正,肩要平,胸要张,背要直,头要稍后前探,左手要放在桌面上,凳子要坐满,腿要成直角,脚掌要放平,一定要记牢!

(二)做写字操.

在课堂教学中,必须做到每次写字前先做“写字操”,真正做到“姿势不对不读书,姿势不对不动笔”.

(三)榜样示范.

请做的好的同学做示范给大家看,让身边榜样的力量来影响学生.

(四)家长配合.

把正确的写字握笔姿势告诉家长,让家长在家中时刻监督自己的孩子.这样老师、家长、齐抓共管,会收到良好的效果.

二、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯

我发现,学生练钢笔字都很认真的,字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮.然而其它作业本上,仍是原来的样,我写我的自由体.这样为练字而练字,效果很差.学生就是这样在练字本上能写好字,但是在实际应用中,又恢复了原样,只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯,书写水平才能稳步提高.

三、培养学生“掌握书写要领练后再写字”的好习惯

俗话说“字无百日功”.练字跟意志、品质也有关系,做不到“忙里抽闲,持之以恒”,练字也就变成一句空话了.学生对钢笔字产生兴趣之后,我每天抽出二十分钟时间指导学生练写.

引导观察字形.

练字时读帖很重要,练习前,我要让学生对每个字静观默察,细想体味,看清楚间架结构和笔画位置以后再动笔.对于一些较难的笔画我会在黑板上示范.例如,我在指导学生写“绝”,首先我请同学看一看,哪一笔在横中线上,要注意些什么?学生回答:“竖弯钩在竖中线上,要注意竖到下竖中线的中间就要向右弯过去到右下格的中间钩上去.”这两个关键笔画找准了位置,接着,我又问同学:“还有哪些笔画,他们在田字格的什么位置呢?要注意些什么?”这时,同学们就争先恐后地回答,把整个字的所有笔画规律通过学生的口讲出来.久而久之,让他们懂得了写字的观察步骤和懂得了怎样去观察.


指导写字方法.

在书写钢笔字时,运笔方法尤为重要,任何一个笔画都要有轻重、快慢之分,不能没有变化,在教学中,我注意了这一方面的指导,给学生总结出了一套书写方法,例如:写竖时,悬针竖运笔是先重后轻,垂露竖运笔是先轻后重,如果竖在末笔,用悬针竖,竖不在末笔,用垂露竖等总结出运笔方法的规律,学生写起字来就有了方向,也就向写好钢笔字迈进了一步.读懂字的结构、读懂这个字的重心,读懂这个字的笔画粗细,该怎么起笔、运笔,收笔,这样才能写出这个字的神韵.

引导学生注意写后欣赏.

与练字本比较,评价自己的字好在哪里,还有哪个地方需要改进.再重写几个试试.

四、开展各种钢笔字比赛

为了提高学生练字的积极性,我还组织了各种比赛:

(1)水平差不多同学之间的对抗赛.

(2)自己跟自己前后一周写的字变化比较赛.

(3)全班全体之间的竞赛.

(4)为了提高学生积极性,还可以选几个优秀的同学作评委,举行读字比赛,书写比赛,写后评价性比赛等等.

通过比赛,激发学生练习的兴趣,形成人人认真练字的浓厚气氛,努力练就一手漂亮的钢笔字.

经过种种尝试,我班的孩子已渐渐度过了适应期,能写出一手工整美观的钢笔字.每当翻看一页页飘着墨香的文字之余,我体验到了一种付出后的欣慰,成功后的喜悦.

总之,指导学生写好字是一个长期而又艰苦的过程,也是磨练学生,磨练老师的毅力的过程.我想,只有从严、从实、从点滴抓起,抓住小学阶段的最佳时期,学生的写字水平才能切实得到提高.