本站原创[摘 要]毕业论文是培养方案中核心性实践教学环节,近年来存在质量下滑的趋势.文章通过对毕业论文中存在问题的分析,探讨了毕业论文质量下降的原因,并从四方面论述了提高毕业论文质量的措施：加强对应用型的理解,重视实践能力的培养；提高对毕业论文的认识,建立合理有效、科学的管理体系；激发指导教师的积极性,做好选题和指导工作；完善监控措施,建立淘汰机制.
[关 键 词]毕业论文质量应用型本科学生
[作者简介]周红星（1976-）,男,河北唐山人,唐山学院土木工程系副主任,副教授,硕士,研究方向为实践教学管理；李兵（1962-）,女,河北唐山人,唐山学院副校长,教授,博士,研究方向为高等教育教学与管理；赵瑞芬（1965-）,女,河北唐山人,唐山学院教务处副处长,教授,研究方向为高等教育教学与管理.（河北唐山063000）
[基金项目]本文系2006年度河北省教育科学研究“十一五”规划课题“应用性本科教育实践教学体系的研究与实践”（项目编号：06020350,主持人：李兵）和2010年度河北省教育厅教育科学研究课题“新建地方本科院校应用型人才培养模式研究与实践”（项目编号：SZ2010328,主持人：赵瑞芬）的研究成果之一.
[中图分类号]G642.477[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2012）35-0177-02
应用型本科教育是高等教育大众化的产物,是区别于精英教育的一种教育类型.我国在20世纪末提出了应用型本科教育的概念之后,一大批新建地方本科院校将培养应用型人才,建设应用型院校作为自己的发展定位.高等教育发展的现状迫切需要对这种类型的高等教育,特别是其实践教学的规律和体系进行研究.作为衡量教学水平重要内容的毕业论文质量也越来越受到关注.毕业论文是实践教学的核心内容,是培养方案中重要的实践性教学环节,它是衡量本科教学水平的重要标准.毕业论文质量的高低在一定程度上也是高校教育质量的直接反映,如何更好地发挥这一环节的作用,提高毕业论文质量,多年来一直是高校教学改革的重要内容之一.
一、应用型本科院校学生毕业论文中存在的问题
当前应用型本科院校中学生的毕业论文却存在着很多问题,主要表现为以下几个方面：
1.抄袭、剽窃现象严重.大量发生于学术界的抄袭、剽窃等欺骗行为使学风问题在全社会已成众矢之的,身处校园中的大学生也深受影响.一是东抄西拼完成毕业论文,下届抄袭上届、网上搜索资料后简单拼凑现象尤为突出,学校规定的时间为12～17周,而有的学生仅用几周甚至几天时间就拼凑完成；二是在网上“交费”写论文,少数不良网站推出的新型业务“”点击率很高,成交量可观,从侧面上助长了抄袭、剽窃的不良风气.
2.格式不规范.毕业论文管理文件是执行毕业论文的依据,但是有关部门没有严格执行论文格式要求,部分学生毕业论文的书写也没有遵循一定的规范,从而导致论文格式的不规范.某教育主管部门抽查2006届某6所高校国际经济与贸易专业的50篇论文,参考文献引用不规范的15篇,文章缺结论的6篇,乱编序号的3篇,缺目录的2篇.
3.论文缺乏新意.某教育主管部门对10所高校345篇毕业论文检查发现,约有60%的学生缺乏创新意识,不能以科学理论为指导,面对实际,提出新问题,解决新问题.毕业论文指导教师普遍反映学生局限于常规,不能进行逆向思维,提出自己的见解,学生自写（原创）论文少之又少.少数学生在网上搜索题目相似、内容相近的论文后,将原文中大量观点和论述几乎原封不动地复制到自己的论文中,结果是对研究领域了解深度不够,论文缺乏分析和见解,导致在文章中盲目推理基本未形成自己的观点.
二、应用型本科院校毕业论文质量下降的原因
要想提高应用型本科院校毕业论文的质量,就需要对质量下降的原因进行分析,从而做到对症下药,取得好的效果.文章从以下几方面总结了导致应用型本科院校毕业论文质量下降的原因：
1.学生缺乏学习的兴趣.首先,部分学生认为毕业论文与就业无关系,没有给予足够的重视.由于对课题不感兴趣,或者选题不合理,导致对于毕业论文不够重视,没有认真努力去完成毕业论文任务.其次,目前的大学教育过程中实践环节相对较少,大学生综合运用知识的实践能力没有得到很好的发挥.学生自主获取知识和应用知识能力较差,缺乏探究兴趣、不能主动地去探究新知.
2.教学管理不到位.部分高校没有对毕业论文工作的重要地位给予足够的重视,工作思路不明确.虽然有校级的毕业论文工作规范,但在毕业论文的管理上没有具体的操作规程与管理措施、缺乏有效的院、系两级管理制度,致使毕业论文的管理工作流于形式,管理工作形同虚设.缺乏各个环节的质量标准,没有完善的教学检查制度,毕业论文的选题、指导、评阅、答辩等环节过程管理不具体.
3.教学资源的不足.完成毕业论文所必需的教学资源,包括图书资料、实验设备等硬件设施以及必需的经费投入等.毕业论文工作要求学生在借鉴、吸收现有知识的基础之上提出自己的观点,形成自己的方案.实现这个目标就要有充足的图书资料,反映当代科技研究前沿的期刊,以及迅速快捷的科技信息网络和设施完备的实验条件.虽然有的高校设立了毕业论文专项经费,但占教学经费比例偏低,造成实验场地小、实验条件不完善；纸质论文资料少、电子期刊多等问题.受经费限制毕业实习规模小、次数少,直接影响了毕业论文的前期工作.
4.指导教师素质参差不齐.毕业论文质量的提高,与指导教师是密切相关的.在学生认真投入的前提下,学生成长得如何关键就在于指导教师,指导教师的学术水平以及论文的指导对毕业论文质量有很大影响.指导教师的学术水平决定着毕业论文起点的高低,突出体现在毕业论文的选题方面.学术水平高的指导教师对于适合本科学生的题目有着深入的研究,并能在指导过程中及时发现学生出现的问题；而能力欠缺的指导教师一般只能发现一些琐碎的问题.随着高等教育的大众化,招生规模越来越大,但师生比例严重失衡,很多教师在一学期承担三到四门的教学任务的情况下还要指导十几名学生的毕业论文,必将造成论文质量的下降.此外,青年教师经验少、缺乏实践知识的积累,缺少系统的科研训练也会致使毕业论文质量下降.5.其他原因.毕业论文教学中出现一些新内容,至今还没有明确答案.如艺术类毕业生设计如何进行,是强调作品还是强调理论.毕业生就业岗位与专业错位对毕业论文的质量也存在明显影响,不少学生毕业后的就业岗位与在校所学专业相差甚远,对本专业的毕业论文题目缺乏研究动力,但为了获得和学位,不得不应付了事.
三、提高应用型本科院校毕业论文质量的措施
1.加强对应用型的理解,重视实践能力的培养.应用型本科院校主要以培养应用型人才为主,应用型人才突出的特点是实践能力强,而本科教学中毕业论文是培养方案中体现综合应用性的最重要的一个环节.加深对应用型、应用性的理解,明晰各高校自己的人才培养定位,解决“培养什么样的人才”“怎样培养人才”“怎样在毕业论文中提高实践能力”等问题,突出自己的人才培养特色,才可能切实提高毕业论文的质量.
2.提高对毕业论文的认识,建立合理有效、科学的管理体系.高校各级领导和职能部门应加强对毕业论文重要性的认识,应建立合理、有效、科学的毕业论文管理机制.毕业论文开始前应成立以主管教学领导亲自挂帅的校级毕业论文工作领导小组；各学院（系）也应成立相应的领导组织机构,与学校建立协商与沟通机制,在两级管理体制中明确具体的责任,共同完成对学生的管理；同时由专家、教授组成的教学督导团配合职能部门搞好毕业论文的检查、监控等宏观管理工作.为全面开展毕业论文工作奠定基础.
3.激发指导教师的积极性,做好选题和指导工作.选题是确保毕业设论文质量的前提.首先指导教师要结合科研、生产和社会实际拓宽毕业论文的选题范围,实行毕业论文选题的双向选择,鼓励教师将科研课题与毕业论文教学相互渗透,使选题贴近实际；学生则根据自己的实际能力、兴趣以及即将从事的工作进行选题.其次要加强毕业设论文网上选题工作的研究和管理,确保毕业论文选题的质量,同时,严格题目申报与选题的审核,积极推动产学研与毕业论文教学环节紧密结合.其次重视毕业论文的指导工作.在指导初期阶段学生有一个对课题逐渐理解的过程,指导教师不能忽视对学生资料收集、文献综述、外文文献翻译工作的指导,认真做好开题报告.中期阶段学生对论文题目已经有了深入的理解,观点、方案基本形成,此时指导教师应对学生的工作情况进行细致检查,发现问题制定具体的改进措施.后期阶段应指导学生统筹全文得出自己论文的结论,同时做好答辩准备工作.
4.完善监控措施,建立淘汰机制.毕业论文的质量管理可以借鉴管理学中的“全面管理”经验,学校中教学部门、教学人员要以质量为核心,以质量标准为基础,从质量评价入手,以规范管理为抓手,做好毕业论文的全面管理,建立完善的监控体制.学校首先应制定毕业论文质量标准,确定各个环节质量执行的依据,然后根据专业培养方案、毕业论文管理办法,制定毕业论文质量、管理、规范化等评价方案,在毕业论文管理过程中进行自查、互查,及时发现问题和疏漏.在毕业论文答辩前随机抽取部分毕业论文进行外审,既能激发指导教师和学生的积极性又能客观真实地了解毕业论文水平.同时应建立毕业论文淘汰机制.目前各学校对学生毕业论文的准入条件要求严格,但对过程和结果要求相对偏松.尽管各学校对毕业论文质量抓得比较严,学生对毕业论文比较重视,但由于很少有学生因为毕业论文质量问题而不毕业,导致部分学生认为自己的论文又不要高分、及格就行了,教师最终总还是让通过的,因而对毕业论文重视不够,论文质量低下.要建立毕业论文淘汰机制,增加毕业论文淘汰率,如某高校借助“中国知网”大学生论文抄袭检测系统（PMLC）对全校毕业论文进行检测（如下表所示）,文字重复率过高者不准毕业,这种措施对那些不重视论文质量的学生起到威慑作用,毕业论文质量明显提高.
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