本站原创在我国的古典文学中,有很多是关于地理原理、地理规律、地理景观的名句,古人亦用“上知天文,下知地理”来形容一个人的知识渊博程度.高中地理,尤其是新课程标准高一《地理（必修一）》主要讲述自然地理,由于较难懂,所以学生一开始如果建立不起兴趣的话,地理会变得更加难懂,对于教师来讲也会变得难上加难,那么,如何才能在加深学生对地理知识理解和记忆的同时又能提高学生的爱国主义情感呢?
一、地球自转教学实例
地球的运动是高一地理教学的重点,同时又是难点,需要较强的空间想象能力,因此学生在学习中,感觉无从下手,并且很难记住相关的知识点.例如：在讲述自转速度时,可以将同志的“坐地日行八万里,巡天遥看一天河”引用出来提出两个问题：（1）这里的“地”是指哪里?（2）计算一下该地的速度是多少?在北京坐地一天真的能行八万里吗?比八万里多还是少呢?同学们通过仔细分析教材中的图得出该地的速度是1667km/h,与图中的赤道速度1670km/h接近,而北京有多少度?让学生找地图册（北纬40度）,纬线圈的长度应小于八万里,那么在北京坐地日行就应该小于八万里.
二、常见天气系统教学实例
在讲述天气系统时,学生对锋面形成的天气比较模糊,这时引入古诗词有利于学生的理解和记忆.例如,在讲述冷锋形成的天气时,运用了一句古诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”一夜说明冷锋移动得非常快,梨花是指雪花,所以冷锋过境会产生大风、雨雪天气.冷锋过后,天气晴朗,雪花就像梨花一样开放.在讲到江淮准静止锋形成的天气时,引用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.”说明江淮的准静止锋发生在梅子成熟季节,每年六月中下旬,即“梅雨”.因此从这方面讲,古诗词中还蕴含着很多的地理知识.这对于提高学生的文学素养也有着很多益处.
三、山地的垂直地域分异
讲到地域分异规律时,共有三个地带性规律,一个从赤道到两极的分异规律；一个从沿海到内陆的分异规律；还有一个是山地的垂直分异规律.在讲到山地的垂直地域分异时,引用白居易的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来讲解气温的垂直变化,直接引入气温直减率,每上升100米,气温即下降0.6℃,正是由于这种地带性,才造成了山上山下桃花盛开的时期不同.对于我校学生,也可以引用长白山典型的垂直自然带分异情况,把学生的学习积极性调动起来.
四、水循环
在讲水循环时,运用李白《将进酒》诗中前两句“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”导入,并提出问题：黄河之水真的不复回了吗?同学们通过看书讨论,最后有学生指出黄河之水东流入海,但是通过海陆间循环,海洋水还会通过蒸发和水汽输送及降水三个环节回到黄河中去的”,这样既培养了学生的质疑精神又激发了学生的探究,加强了自主学习和合作学习.
由此可见,如果诗句运用的好的话,及时地、恰当地引入古诗词,有利用激发学生的学习兴趣,为他们接受新知识做好心理准备,启发学生回忆古诗词,增强记忆,还可能提高教学效果,陶冶学生情操.
（作者单位吉林省长白山管委会长白山第一高级
中学）