本站原创摘 要：不管班主任担当了多少年,时代在变化,班主任的工作也要紧跟时代的发展.结合20多年的教育生涯与当代孩子的特殊情况制定班主任工作策略.首先,要热爱学生.其次,优选策略,有的放矢.第三、适度惩罚.第四、抓住“闪光点”打开缺口.第五、“授人以鱼,不如授人以渔.”
关 键 词：热爱优选适度闪光点授人以鱼
作为一名担任了23年班主任的我,跌爬滚打经历了酸甜苦辣.曾经教过很多班级,碰到过很多行为、学习极差的孩子,在一次次努力的工作中取得了一定的效果.当然也有碰到教了几年从未训斥过的个别女孩子居然在临毕业之际与家长大闹学校说受够我了,尽管事后学校领导了解了真相后平息了这场风波.有的个别家长甚至在孩子毕业后许多年偶尔在路上见到我还破口骂脏话的,现在想起还有些愤愤不平.好心没有好报.班主任真难当.
“现在的学生,真是越来越难教了!”我不止一次地听到老师们这样抱怨.事实也是如此.现在的学生成长的环境与我们那时代相比区别太大了.他们根本没有经历过“自力更生、艰苦奋斗”的年代,他们的价值观与以前的学生有着很大的不同.现在社会的光怪陆离,贫富差距进一步加大,一些社会的不良现象在孩子们身上体现出来.很多老师包括我自己都有这样的感受,一届比一届难教,一届比一届差.现在的要求却是越来越严,开会中领导洗脑：有的家长动不动就告上教育局甚至利用媒体来压制.我们感受现在的家长也越来越难缠了,班主任工作因此被束缚了手脚,不知如何应对?但是,工作还是要开展下去的.不管班主任担当了多少年,时代在变化,班主任的工作也要紧跟时代的发展.班主任工作的艰巨性又一次体现.
万玮的《班主任兵法》这本书,犹如在黑暗中点燃了一盏明灯.《班主任兵法》是一本教育反思集,这是一位青年班主任的教育手记.书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流,不禁佩服年轻人的有心与恒心,真是长江后浪推前浪,后生可畏啊!书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问!一个个动人心魄的故事,万玮老师为我们演绎了多种角色,展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家.一位经验丰富、智勇双全的智谋家等
一个班主任,一个班的中心灵魂,在拜读后再一次唤醒了我的工作记忆和我激荡的心灵,感觉受益匪浅.
首先,要热爱学生.
万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的.只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展.我在一次次的工作实践中,努力地去关心每一个孩子.我把儿子穿小的衣服送给一些同学；我把自己的午餐奖励给上课认真的同学；我每天早出晚归,为的是帮助差生补课等由于我平时对学生像妈妈一样的关爱,渐渐和同学们建立了良好的关系.越来越多的学生会主动帮我取午餐具并一一摆好；会主动打扫班级卫生等在爱的感染下,我感觉孩子们越来越懂事了,我也因此获益.比如：有一学期开学初语文教研组的活动,我是第一个上观摩课.因为通知较晚、较急,要上好一堂课很不容易的.而且我选的课文《徐悲鸿励志学画》有一定的难度,只有学生配合才能达到效果.因此,我鼓励学生充分地预习课文,包括练习分段,词语理解,熟读课文,给听课老师一个好印象.同学们配合非常棒,教学顺利地进行,获得好评.之后,我告诉同学们评课老师说同学们很聪明,回答问题好,朗读有感情.并且趁热打铁：你们看预习课文的作用多大啊!孩子很兴奋,上课也更认真了.班级工作有序地开展着.
其次,优选策略,有的放矢.
想使自己的班主任工作达到高的境界,就与家长搞好关系,争取家长的配合.要充分、深入地了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等.所谓“知己知彼,才能百战不殆”.只有充分、深入地了解学生,对学生知根知底,才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理,把握学生的思想动态,我们的工作才有针对性,才可以有的放矢,才能选择有效的招数.比如：我们班有个学生,有偷懒的现象,还要说谎.一次,他说作业本忘家里了,我如果让他回去拿路上不安全,于是让他第二天带来.结果第二天、第三天还是没有带来,而且书包中确实没有.好家伙!一定是见我好说话,在撒谎吧.为了证实我的判断,马上打给他家中的妈妈.果然,作业本在家里的写字台上躺着呢!而且没有做!我让他妈妈马上送到学校.在事实面前,该生不得不低下了头.我紧急召开班会进行思想教育,狠狠地批评了这位同学,同时也给其他同学一个警示.该生认识了自己的错误,只好在课余的时间补做起来.
第三、适度惩罚.
结合20多年的教育生涯与当代孩子的特殊情况,每当一个孩子犯了错误,当然是在老师多次劝告下没有效果的情况下才制定的特别的“惩罚”方式.犯错的孩子必须为班级做一件好事来弥补自己的过错.比如：乱扔纸屑的同学可以让他为班级扫地,从而体会劳动的辛苦与光荣,这样的惩罚以后会增强他的卫生意识；在桌上乱涂乱画的同学,可以让他擦桌子,体会值日的同学有多劳累；在课堂上破坏纪律的同学,可以让他在老师没有到达教室前负责班级的纪律,让他体会老师的工作多么不容易等经过实践,在工作中取得了一定的成效.很多老师反映我们班的班风很正气,一些家长来校谈及一些孩子在家也会主动帮助家长做一些力所能及的家务劳动,会照顾家人了等等.
第四、抓住“闪光点”打开缺口.
我们班三年级有个新转进的孩子季耀东,他来到本班不久后就发现他有“校园小霸王”之称,经常欺负同学,还有“偷盗钱物”等问题.为此,我在不能得到家长配合的情况下头痛不已.忽然有一天,因为副班主任外出,学生中午就餐时我发现季耀东主动帮助我一起为同学分菜.我眼前一亮,何不抓住他的“闪光点”打开缺口.在班会课上我及时地表扬了该生.他在自己的日记中写道：“没有想到,我为同学怎么写作,老师看在眼里了.我也会被老师表扬,心里喜滋滋的.”后来,我又发现他主动帮助值日生打扫卫生、倒垃圾等等.我不失时机地鼓励他为他加油,渐渐地,他的进步越来越明显.
我们在感叹当今学生难教难管的同时,更需要多一份理智和思考.其实,只要我们变通思想,改变传统做法,换一种方式,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界就会出现.