本站原创赏识教育是培养学生自信心和求知欲的有效途径.从心理学角度上讲：“渴望赏识与关注”是每一个人的心理需求,人只有得到赏识,才能拥有自信,才能有利于激发潜在能量的发挥.赏识教育是点燃学生智慧火花的催化剂,是开启学生智慧宝库的金钥匙；是培养学生的自信心,激发学生好学上进,勇于探索,身心全面和谐发展的有效途径.
自信心是指一个人对其自身能力,自我发展的肯定,自信心强的人,对自己的能力充满信心,相信自己存在的价值,相信自己获得成功的长处,认为自已是受欢迎的人,因此往往敢说敢干,易于实现自己的愿望.一位哲人说过：“谁拥有了自信心谁就成功了一半”.自信心的强弱对一个人的事业、生活以及心理品质都有着重要的影响.
作为教师要运用赏识教育培养学生的自信心和自强不息、超越自我的精神；锻炼学生在困境和挫折面前不低头的坚强意志,让“永不言败”成为学生成长道路上的人生格言.在日常活动中,要运用赏识教育手段,使学生学会辨证地认识自我,从而增强自信心和求知欲,战胜自我,走向成功.在教育活动中要运用成功赏识教育的理念,注重对学生自信心的培养.在实施教育活动时要根据学生的个别差异,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教,对不同的学生提出不同的要求,让每一位学生快快乐乐地参与教育教学活动,不断超越自我,感受成功的快乐,从而增强其自信心,促进其身心健康发展.要做到这些,教师只有走进学生的童心世界,才能更好地理解学生,教育学生,把握教育契机,点燃学生心灵智慧的火花,激发学生潜在能力的发挥.
教师的角色本身就是每一个受教育者的潜能开发者和引导者,把学生看成最重要的个体,在学生需要时给予帮助,允许学生出现错误,对每一个学生充满信心,经常用肯定的语气和欣赏的眼光去寻找每一个学生的闪光点,并对学生给予及时的鼓励和支持,肯定和接纳,学生将会从我们的眼神中得到支持和鼓励,使本来细小的优点变得越来越突出,从而不断地体验到成功的快乐.记得一次学校体赛的前期,每班的班主任和教师都在给学生教操,有一天,班主任老师来看我上我们二（5）班的体育课,为了赶进度,我一节课教了三节新操,学生们学得非常认真,也学得非常快.下课时,班主任对我说,陈老师,我一节课才教一节,他们听不懂,怎么你教三节她们都学会了呢?我说,是因为我声音大嘛.其实也许她没注意到我的一些语言和动作,那就是我始终面带微笑地对着学生,还随时对他们说：“你们真棒!真棒!...”对那些个别注意力不够集中的学生,我会走到他面前抚摸一下他的身体或头,用动作眼神告诉他要认真做.学生们得到了我的赞赏,所以就学得快了.工作的实践让我体会到：“一句温馨的评价,一个微笑的眼神,一个鼓励的手势,一个关爱的抚摸,在学生们心目中及他们成长的道路上都有着不可估量的力量；教育学生要从理解学生入手,要学会用童心看世界,用赏识的眼光去寻找每一位学生的闪光点,以鼓励、暗示、激励他们奋发向上,帮他们坚定自信心,才能一步步带他们走向成功.“不让每一个学生掉队是我们教育工作者的神圣职责”!作为一名教师,应当豪不吝啬地把赏识奉献给每一个学生,因为他们都渴望着被关爱、关注、理解、接纳、认可,只要我们做到了这些,我们就能为学生在困难面前树立信心,为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁.怎样去为学生铺就通往成功的道路?这就要我们真正做到应用赏识教育.