“自然”话题之议文导写

更新时间:2022-1-5 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3472 浏览:8705

新文明要竭力调整好的三种关系是:人与他人,人与自我,人与自然.在以人为本、以人为主体的主流观念支配下,前两种关系由于与具体的个体利益密切相关而显得切近实在可触可摸,因而历来备受人们的重视,人与自然的关系则因为与人类这个群体利益相关而与个体的切身利益较远,因而有被忽视甚或轻视的倾向.随着社会的进步、人类改造自然能力的提升以及急功近利心理的不断膨胀,人类的霸气也逐渐得到无限张扬和放大,人为原因导致的人与自然的冲突、人与环境的矛盾愈来愈凸显出来,这种对立已大有制约社会进一步发展乃至近乎危及人类生存质量之势,如果不能清醒认识并及时协调好此种关系,将会出现令人难以预料的严重后果.

重新认识大自然,重新审视人与大自然的关系,重新评估这种关系对未来社会发展所具有的深层辐射力和深远影响力,已成为人类在现代化进程中不容回避的一个现实问题.正是基于这样的认识,我提出了这个值得我们深思的并不轻松的话题.

【话题设计】

2004年12月26日,印度洋海域因地震引发的海啸造成了20多万人丧生.在科技日益发达的今天,人在自然灾难面前仍显得那么渺小、被动和脆弱,这不能不让我们重新认识人和大自然,重新调整审视人类能力和大自然威力的视角.请以“人与大自然谁更有力量”为话题,写一篇不少于800字的议论文,立意自定,题目自拟.

【设计意图】

1.内容上如前所述,站在一个全新的角度和高度,以宏阔的视野和理性的眼光来看待人与大自然,重新认真盘点人与自然之间种种关系导致的不同结果,据此设定了这个话题的内容因素,这一内容也完全符合语文教学要注意引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”的精神.

2.形式上本题仍沿用了自1999年滥觞、至今已历七年的话题作文的形式.与命题作文和材料作文相比,话题作文由于显而易见的优势,已得到了大家的广泛认可和肯定,它的“三自”方针(立意自定、文体自选、题目自拟)为广大考生纵横挥洒才情、展示才气提供了广阔的空间和可贵的平台.

3.文体上2005年的高考考试大纲作文部分的表述出现了一点值得关注的变化,即把2004年的“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”改为“能写记叙文、议论文、说明文及其他体裁的文章”,这一变化意味着作文体裁范围的进一步放开.既然如此,那为什么还要单单强调议论文的写作指导呢?对这个问题我是这样考虑的:①从中学作文教学的训练要求和侧重点看,初中阶段侧重于对学生形象思维能力的训练,注重其感性表现,因此以记叙文写作为主;高中阶段则侧重于对学生抽象逻辑思维能力的培养,注重其理性分析,故而以议论文写作为主.②从写作过程看,议论文的写作主要考查学生思维的质量、思想的重量、思考的深度、思辨的维度、论说的力度和新课标中所要求的“独立的写作思维”,它最能考查出学生内在的素质.考生即使考前准备了一大堆材料,但面对新的话题,他必须重新筛选、整合这些材料,并着重对其加以剖析,才能把它们与话题扭结起来.因此,指导学生写好能表现其内在素质的议论文,通过议论文的训练,培养、锻炼和提高他们良好的思维素质,奠定扎实、过硬的基本功,对他们在考场上自如应对不同的话题大有裨益.③从写作实践看,三大文体中的记叙文和议论文仍然是90%以上的学生平日练笔、模拟练考乃至于高考场上的首选,对绝大多数学生而言,运用这两种体裁的熟练度要远远高于其他的文体.④从议论对个人发展的重要性看,一个人一生中运用最多的能力恐怕就是论说、评价等议论的能力,运用最多的思维方式可能就是分析判断等理性逻辑的思维方式,因此,高三阶段充分重视议论能力的训练,使大多数学生在基本的文体写作中达标过关,其意义要远大于花费时间和精力去练习其他文体.⑤从2005年的高考作文命制情况看,北京卷以“说‘安’”为题,要求考生写成议论文;湖南卷以“跑的体验”为话题,要求写成记叙文或议论文两题不但没有因为限定了一种文体而引起大家的异议,而且还赢得了普遍的认可和好评,足见议论文的写作在人们心中的分量.


【写作导引】

根据话题写议论文与材料作文有着明显的不同:①前者在材料之后有一个明确的话题即写作范围,后者则没有.②前者对材料的使用有很大的灵活性,作文时可以使用提供的材料,也可以不用,后者则必须使用所给材料.③前者的材料是动笔前思维的一个发散点,而后者的材料则是写作时必须围绕的一个圆心.④前者在运思成文时不必以材料为依托,也不必拘泥于引—议—联—结的程式,只要文章内容在话题范围内即可,后者则不然.明乎此,在写作时就能正确处理好材料、话题、作文三者的关系.

至于立意,至少有如下三种:①肯定大自然比人类更有力量.在大自然面前,人类若不学会尊重和遵循,便必然招致自然的报复和惩罚,概莫能外.②肯定人类的伟力.人类凭借自己的智慧,能逐渐遏制大自然的淫威,能把自然的破坏力量消解到最低限度.③二者是一种此消彼长的矛盾关系,它们势均力敌,难说谁是强大的常胜者.具体写作时,可根据自己的理解程度的深浅、掌握材料的多少和驾驭的自如度选取其中的一种展开论述.

拟题首先要符合文体要求,不能拟一个文体特征不明朗的题目,如“较量”之类.其次,题目要能标明论题或论点,如“人与自然谁是赢家”“对大自然应心存畏惧”.具体行文时,可以采用单纯的立论,也可运用驳论式,还可以破立结合,边驳边立,当然用一事一议式亦无不可.

(作者单位:河南省舞钢市第二高级中学)