如何教好小学生写汉字

更新时间:2024-03-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5408 浏览:20165

对于小学生而言,会识字和写好字是进一步学习的基础.学生能写一手漂亮的好字,是每一位家长和教师梦寐以求的.然而,就目前来看,小学生的写字功底越来越差,客观来讲,这和小学生初学写字还不能很好地掌握写字要领有关;另外,网络的普及使得传统的手写习惯被电脑打字所取代,小学生较早地接触了电脑,能够熟练地使用电脑打字,却不能正确掌握汉字的基本结构和笔划,以及书写时的姿势、力度等.对此,教师应该予以高度的重视,特别是在语文课堂上,在日常教学中或者通过开设书法课对小学生的写字进行指导,从而规范小学生的汉字书写,使得小学生都能写出整齐、漂亮的好字.笔者对此提出了以下几点见解,仅供同仁参考.

一、教小学生写汉字应注意的几个问题

1.教小学生写汉字,应从执笔入手.要想写好字,先得拿好笔.正确的执笔方法,是写好字的前提;而错误执笔法是使学生陷入写汉字困境的罪魁祸首.因此,我认为,学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要.根据目前的教育情况,除了边远的山区农村以外,应该把执笔教学的课程下放到幼儿园.否则,学生从幼儿园出来,执笔的毛病也就落下了.学校有了执笔这一课,学生执笔“一人一个样”的局面很快就会得到改善.而且绝大多数学生拥有的将是正确的执笔方法,而不是错误执笔法,这将会给学生的写字水平带来根本性的变化.

2.教小学生写汉字,应重视运笔动作教学.运笔动作决定着书写的质量,笔画的形状和姿态也是由具体的运笔动作来完成的,动作到位,才能写好笔画.汉字是由笔画组成的,能写好笔画,那么写好字也就不难了.且教会学生横、竖、撇、捺的运笔动作并非难事,只要教师多做示范教学,学生掌握起来并不难.汉字虽然很多,但基本笔画却仅二十余个.写字教学,从运笔动作入手,会变得容易而简单,还可以收到事半功倍的效果.

3.教小学生写汉字,提、按、顿、收应弱化,不宜强化.小学生写汉字主要目标是端正、整洁、并有一定的速度.笔画应以挺直为主,不宜弯弯扭扭,起、收笔的提按也应尽量简易,以免影响整洁和速度,切不可用毛笔的提按之法来教硬笔.而目前,学校里的硬笔写汉字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写汉字,致使学生为了表现顿笔的粗重,起收笔处不惜笔墨反复涂画,进行画字.最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等.写这样的一横或一捺,用正常写法最起码可以写三遍.这无疑是给学生找麻烦.最可悲的是,这样的书写方法,是教师教的.

二、教小学生写汉字应充分调动其积极性

指导写字,除了教给他正确的写字姿势,正确的笔画、笔顺,注意间架结构,让他规规矩矩写字,养成良好的写字习惯外,面批、板演、展览,可以调动学生学习写字的积极性,学生有了写字的热情,便对写规范字起到很好的促进作用.

1.面批.和批改作文一样,学生的练写也可以面批.学生写完的生字,利用课间我都要当面批改,遇到写得好的,我都要问一句:“这么好,谁的?报上大名.”一个个小小的声音就会响起:“我的.”“老师,这里.”羞涩的语调掩饰不住内心的喜悦和自信.旁边围观的同学便争着要看,“我看看我看看”,报过大名的学生便会把本骄傲地递过去,围观的学生便会竖起大拇指,既夸他人,也给自己树立一个榜样,并且迫不及待地要教师给他批改.而批改过的学生,放下本会像小鸟一样飞出教室.当面批改,报上姓名,全班表扬,给了学生一个正信息:我今天能写好,明天能写得比今天还好!从而树立起了写好字的信心.而对于没写好的同学,我都从里面尽量找一两个写得好的给他树立一个榜样,并将没写好的字,当面给他在本上示范一个,然后让他下去重写.这样学生感到了教师的关心,再拿上来的练习,就会规整好看许多.


2.板演.有时一节课我们只指导书写一课生字,我便创造机会让学生板演.我把本节课要写的生字整齐规范地写到事先画好的田字格里,让学生们观察找规律,说怎样写才好看,在田字格中怎么占格,然后让学生在书上先描后练写,再在本上练写.写完后,四个人围成一个小组,在组里评出写得最好的和最有进步的进行板演.学生的眼睛是雪亮的,好坏分得很清.组内评选其实是同学间的相互评价,这个力量有时比教师的口头表扬还大.写完后同学评价打分,并说出打这分的理由,他们自然会说出哪笔写得好,哪笔需改正,充分调动了学生的积极性.正因为如此,能上黑板写汉字才让学生感到很难忘.某某同学在笔记中曾写道;“上黑板写汉字,是今天最高兴的事,我又紧张又兴奋.虽然现在我的字还不够漂亮,但我相信我能写好,一定能!”有些同学板演几次后,书写发生了翻天覆地的变化,现在字已经很漂亮了.

3.展览.一周一节写汉字课,我都给每人发一张田字纸,写好后贴在大白纸上展览,评出一、二、三等奖,有时发小奖状,有时发个田字本,有时奖两块糖,虽然都是一些小东西,却对学生有很好的激励作用.另外贴小红旗、粘小红花都是很好的表扬和鼓励的手段.

以上只能说是自己粗浅的一些见解,培养学生书写意识和在写字教学中培养学生各方面的能力,还需要我们今后在教育教学实践中不断探索、研究,才能渐臻完善.只要我们坚持下去,写字教学一定会迎来美好的明天.