本站原创在学校里,班主任工作是学校工作的重要组成部分,其工作的优劣,直接影响着学生发展,决定着学校工作的走向.因此,学校通常选拔素质优秀的教师任班主任.但是由于现行教学教育管理体制的制约,班主任工作仍有不尽人意之处.例如,班主任在工作中是否真正做到了公平教育?
四川省政府曾发文,规范办学行为,其中有较多的内容涉及到公平教育问题.鉴于社会公平教育的呼声,班主任要调整好自己的工作方法,将实施公平教育,视为自己的责任,并积极实行.
实施班主任公平教育是有其背景,并非异想.其关键在于调整好我们教育环境中的不公平,以体现党和政府对学生的人文关怀.目前,由于多种社会原因,造成了学校教育的不公平,比如,学校的分布,教学资源不公平等.城里学校优质,教师优秀,乡镇学校设备落后,优秀教师难留.乡下农民家境好的把子女送往优质资源校读书,走不动只好就近读书的孩子犹如弃儿.再加上教师要评职称,要看学生考试成绩,看班主任工作绩效,聪明教师不得不耍花架子以求短暂的光荣而求得职评中的考核优秀,怎么能顾得上公平教育呢?学校每年度表彰的“优秀学生”,其实就是成绩优秀者——“一肥遮百丑”.那些成绩尚不优异但表现好、劳动好的学生有几个评上了优秀?这种不公平的现象师生心照不鲜.再者,追捧中高考状元之风愈演愈烈,其负面效应有过之而不及.这些现象导致平时教学中亲优生,疏差生,公平何有?班主任工作要面向每一个学生,理应实施公平教育,调节协调学校工作,使得学生在不公平的环境中能受到公平教育而成才.
做好班主任,实行公平教育是我们教师光荣而艰巨的任务,任重道远.全面执行党的教育方针,落实政府对每一个学生的关怀,班主任的公平教育工作刻不容缓.搞好教育工作,尤其是班主任工作,不仅体现忠诚于党的教育事业,而且是“十年树木,百年树人”的功德之事,是善举!
根据我自己班主任工作实践,就公平教育提出如下措施.
一、加强思想政治学习,提升法纪观念,搞好公平教育
班主任要以科学的态度,公平教育.首先要学习《教育法》、《教师法》等相关法规,从自己做起,从思想上解决问题,尊重接受知识教育的学生,以及他们的人格、人权,真正做到公平教育.说得通俗点,每一个学生都是一样手掌手背之肉,我们有什么权力和资格去爱一个恨一个?每一个学生快乐成长才是你教师成长的快乐.学生是多色调的花朵,一花独放不是春,万紫千红春满园,公平教育能让你经营的班集体百花齐放,美不胜收.
二、班主任工作刚柔相济,严父慈母,温暖每一个学生心田
我们时下面对的学生多是九零后到新干年的人,由于社会生活环境和他们的年龄段,他们处于一种较为浮躁多事状态,缘此,班主任要顺应学生个性,采用不同的教育方法,绝对不放弃任何一个.班上不少留守儿童,班主任当好孩子“写作技巧家长”,对学生问题要以严父形象出现予以批评指正,对待他们的身心健康发展,要以慈母般关怀.对问题家庭的孩子,更要根据他们的实情,区别对待,学生缺失什么就弥补什么,让他们振作起来.全盘了解班集内每个学生的家庭情况和每生的个性,从不同角度人文关爱.班主任要使自己的班级是学生温暖的大家,班主任公平教育的春风化雨,潜移默化,润物无声,感动激励每一个学生成人成才.
三、组建好班委会,让各层次学生自荐担任班干部以利自教和他教
在班委会建设中,班主任要把好关,公平对待不同层次学生.学生通过自荐和学生选举产生班委会,让学生干部锻炼成长,管理好自己,也管理好他人.班委干部不一定只要学习成绩优秀的,要看学生的个性和组织能力,放手让他们工作,在班主任的指导下,成就他们的领导能力,今后出社会能做好组织工作,成为优秀的各级管理者.班主任不要小看学生能力,他们能为你的班主任工作排优解难,因为他们最熟悉最了解他的同班同桌同龄人,班干部合作,能把育人工作做得人性化,做到实处,让班上每一个学生认同他们的工作,实质上就是你自己班主任公平教育工作的结果.有一个公平的班主任,就有一个公平的班委会,每一位学生就会公平受教.
四、延伸公平教育,在班集体内组建结对帮护
“人无完人,金无足赤”,每个学生各有性格特长优势,也难免有缺失.在充分了解每一学生基本情况之后,为培养优秀班集体,纯正学生学风,采取结对帮护很有必要.班主任面向全体,时时注意每一个难以企及对象,通过结对帮护,延伸了班主任工作.总体成绩优秀的帮助总体成绩差的；学科优异者帮学科稍差者；“运动健将”带“好静不好动的”；外向型的帮内向型的；大的带小的；强壮的帮弱小者；富裕的帮贫穷的；守纪的帮“做乱”的；不一而足,个个无遗,大家齐上阵.整个班集体,班风正,学风浓,我为人人,人人为我,每个学生得到锻炼成长,公平教育结硕果.
五、重新定义优生内涵,分层次关怀,不偏不倚
优生的标准有二：“三好生”（思想好、学习好、身体好）；“德智体美劳”全优.这些标准注重了整体性,忽略了个别性,显失公平.动手动脑能力强的科技尖子生；不怕脏不怕累的劳动尖子生；能歌善舞的艺术尖子生；特别能运动的体育尖子生；助人为乐的雷锋式德育尖子生等他们何往而不是优生?评选优生看全面还要顾及特长,这样的评优选先才公平.
班主任依据学生学习成绩和个性,分层次关怀,绝不放弃任何一个学困生,因为他们都有内光的一面.只要我们班主任公平认识何为优秀,定能促进学困生转化为优生.
六、公平对待学生家长,班主任做好家访工作
班主任对家长无论地位及贫富,要一视同仁,向家长汇报学生情况切莫报喜不报忧,更不能搪塞忽悠家长.要让家长了解自己孩子在校情况,以配合班主任做好教育工作.班主任忌将对家长的感情带到班上任人为亲,班主任不要迷失于学生家长的地位与富贵,学生在班集体中,人人平等,没有任何人有特权.就是最敏感的学生座位问题,在照顾近视生情况下,学生座位按时流动.
七、班主任带领学生搞好班会活动,让每一个学生都参与互动
班会活动是班主任工作重点,在其活动中,每一个学生都全身心投入活动,展示自我,相互取长补短从而达成全面发展.班会活动只有每一个都参与了,才会体现其公平性,否则就会变成培养几个人的活动.
公平地实施班主任教育,方法尚多,因势利导而已.
几年来,我在本班班主任工作中,始终不忘“公平”两字,社会反响良好,家长满意,师生认同,不妨一试.