本站原创班主任是班级工作的组织者和领导者,是学生人生的引路人.笔者就班主任如何教育学生,谈几点体会.
一、抓好“五心”教育
“五心”是指忠心献祖国、爱心献人民、关心献他人、孝心献父母、信心留自己.“五心”教育是对学生做人的教育,对学生品质灵魂的根本教育,是学校道德教育的具体化,是学生应遵循的基本道德品格标准.
“五心”教育应纳入学校道德教育课程,由班主任主抓,贯穿始终,要有主题、有步骤地进行.班主任可以组织系列主题班会活动,倡导学生给父母写汇报信、寄生日贺卡、送节日礼物；为社会、为学校、为同学尤其是残疾人做好事；给父母洗一次脚、做一次家务等.班主任要注意搜集好人好事,培养和树立典型,利用广播和板报予以宣传表扬.学校和班级要设立“好人好事之星”奖,在学期末总结表彰大会上予以表彰.
二、做好激励教育
激励教育实质上是对学生自信、自尊、自强的教育,就是充分发现和调动每个学生的潜能,充分提供给学生一切能展示才智能力的机会和条件,充分树立起每个学生的自信心和自强心的教育.
班主任要主动改革教学方法,实行引导式、趣味性教学,以激发学生对学习的浓厚兴趣,变被动学习为主动学习.如学生本身基础差,上课不爱发言,要想方设法调动他的学习积极性,一旦举手发言,哪怕是说错了,教师也要对其进行表扬,让他对以后的发言有信心.
班主任要因材施教,根据学生文化基础、学习态度和个性特点等情况,把学生分为若干个小组,教学中实行同步授课,分组练习,分组作业,个别辅导,能做会一点儿就再加一点儿,不要求每个学生都同样的进度,从而激发不同层面学生的积极性.
班主任要注意发现学生的特长,尤其对缺乏学习兴趣、自我约束能力差和有自卑感的学生,通过发挥其特长,调动他们的参与意识,通过参加活动,表现自我,激发进取心和自信心.爱好体育的树立“体育之星”,爱好文艺的树立“文艺之星”,自理能力强的当好生活委员或宿舍长.经常举办丰富多彩的文体活动,并邀请家长来校参观,一则可以激励学生,二则加强教师和家中的联系,形成教育合力.
班主任要关注学生心理,及时排解学生的各种心理障碍,使其精神愉快、心理健康,专心致志地投入到学习和各项活动当中去.只有让学生把学校当成自己的家,把教师当成自己的知心朋友,有了心里话都能够说出来,才能帮助学生健康成长,全面进步.
激励教育是一项耐心细致、经常性的思想教育工作,要求班主任必须具有高度的责任心和敬业精神,善于观察学生的情绪,广泛捕捉各种信息,随时随地地给学生以关爱和激励；学校也随时给每个学生提供展示才华的场所和机会,由每个人根据自己的兴趣参加,自己安排活动,让学生尽情尽力地发挥自己的特长,展示自己的才能.
三、进行良好习惯养成教育
性格决定命运,习惯决定人生,好习惯的养成对学生一生的发展意义重大.班主任要针对学生日常反复性大、被动性大的特点,进行良好习惯养成的持续性教育,包括从举止行为、文明习惯到良好的品德修养,以及毅力意志的锻炼和养成.
班主任要严格校风校纪管理,尤其对学生日常行为规范进行严格督查,促进学生增强纪律性和自觉性,养成良好的文明习惯.要通过开展“班级之星”评选活动,增强学生团队意识和集体荣誉感,养成热爱集体,关心他人,顾大局、识大体,以集体利益高于一切的良好品格.要注意通过体育锻炼中的体育课、长跑拉练等活动,培养学生坚强毅力和吃苦耐劳精神；通过严格的内务管理和卫生管理,磨练学生的毅力和耐力,养成一切行动听指挥、吃苦耐劳、讲卫生、爱劳动的良好行为,让学生终生受益.
养成教育是道德素质教育最重要的环节,也是对道德素质教育成功与否的最终检验.班主任要把学生的养成教育作为首要的义不容辞的职责,从大处着眼,从小事抓起,有耐心地长期反复地做好这项工作.比如早晨起床叠好被子,把地上的垃圾收拾干净,遇到灯或水管没关就主动去关等.
四、加强形象教育
形象教育就是在平等的基础上,让学生以良好的形象代表班级形象和学校形象,展现自我高尚的素养,包括从学生的仪态仪容、着装打扮、礼貌待人、文明用语及诚实谦让等方面进行规范性教育.形象教育要与学生日常行为规范督查结合起来.形象教育是对学生外在形象的教育,更是学生内在良好品格的体现,所以,要注重与德育教育的有机结合,也要配合养成教育共同进行.比如,教育学生怎样进行自我介绍,包括敲门、问好、站姿、讲话、手势及退场等；教育学生要注意穿戴的朴素自然；注意平时的文明礼貌等,如见面先打招呼,点头问好,说话和蔼有礼等.
总之,班主任是学生的第二家长,应该加强对学生的教育,不仅是学业上的,更应该是做人上的.