本站原创如何做到人人都学有价值的数学,人人都能获得必要学习的数学,每个人的数学都能有不同的发展,这是数学教育改革的核心问题.通过多年的实践及教学体会,我觉得应从以下几个方面做起.
一、教学思想上指导学生
在不同的时期、不同的地区、不同的国度,都会产生各自相应的教育思想.教育思想指导着我们的教学思想和教学方法.教育思想、教育体制的不同,教育出来的学生的思想品质、综合素质也不同.好的教育思想和体制就会培养出身心健康、适应社会发展的人才；反之,培养出来的学生就可能成为歪才、庸才.如今,我国提倡素质教育、终身教育.人的素质包括道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等.终身教育指人一生利用各种机会去学习,更新深化已学的知识,接受新事物,以适应社会的发展.这种新型的教育是时代的呼唤,是社会发展的需求.因此,新时期的教育思想理论要求每个教师要关注学生,尊重学生的兴趣和活动,教师的职责是指导学生,使其对数学训练感兴趣,让学生对数学学习及活动积极主动,明确学习数学的目标意义,要让学生理解,每个人都要不断学习,也是终身受教育的重要意义.
二、教学设计要符合学生特点
教学设计是根据教学对象和教学目标来确定合适的教学起点与终点,再将教学各种要素有序、优化地安排,最终形成教学方案的过程.这是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,并且以教学效果最优化为目的,以解决教学中出现的问题为宗旨.教学的设计必须要把学生放在首位.每个学生都是教学活动的参与者、合作者,都是教学活动的受益者.教学活动能否取得成功,在很大程度上取决于我们的教学设计是否符合学生的口味.目前,我国教育界结合现阶段学生的实际情况,提出了一种较好的教学模式：“设置数学情境—提出数学问题—解决数学问题—注重数学应用”.我们要在教学目标、教学难点和重点、教学过程、教学反思等方面入手,关注学生特点,设计出优秀的教学方案,采用“数学情况与提出问题”的教学模式,来提高学生的数学成绩.
三、课堂教学要吸引学生
课堂教学是新课程实施的基本途径,也是教师实现专业化发展的重要渠道.我们每项教育的核心思想是：一切为了孩子,为了孩子的一切.这就要求我们教师在课堂教学时要关注每一个学生,教学内容要吸引每一个学生.只有吸引住学生,才能把知识传授给他们.怎样才能吸引学生认真听课、积极参与呢?
1.课堂教学要“生活化”.每节课的教学设计与课堂教学应该让学生感受到数学来源于生活,也是为生活怎么写作的,使学生把自己和数学都与生活联系起来.
2.课堂教学要“活动化”.新时代的教学理念要求教师摒弃传统的教学,即“老师讲,学生听”的模式,取而代之的是课堂教学要以学生的自主活动为主要方式,把学习数学的主动权交于学生,激励每个学生都积极主动地参与教学活动,亲自实践,大胆创新.如在学习“三角形的角平分线、中线和高”时,就让学生用折纸的方法折出这三条线.
3.课堂教学要“情感化”.情感是连接世界上一切心灵的纽带.教师要尊重学生,教学,与学生情感共振.对学生提出的问题及回答的问题,不管正确与否,都要给予恰当的评价,保护学生的积极性.
四、因材施教要针对学生
因材施教是教学中一项十分重要的教学方法,每个学生都有其个性差异,在教学过程中教师要根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展.教师要针对其特点进行教育,做到因材施教,必须要了解每个学生的实际情况,根据他们的特点采用不同的方法.“一个优秀的教师,会用一千种方法教育一个学生；一个笨拙的教师,只会用一种方法去教育一千个学生.”确实,一个优秀的老师,会采用灵活多样的教育手段去教导学生.班里的几十个学生是一个差异较大的群体.因此,教师要因人而异,尤其是对后进生.后进生因知识基础较差,他们会自暴自弃,老师要常鼓励他们,使他们对自己增强信心.教育学生时,教师要和蔼可亲、孜孜不倦、循循善诱.
五、注意训练培养学生
培养学生的思维能力、做题速度和效果,平时就要给他们做一些练习题.怎样培养学生的思维能力呢?一是要引导学生积极思考,质疑问题.二是多鼓励和启发学生要从不同的角度思考和观察,向多种思路发展.三是让学生有选择性地多做数学习题,这是数学教学中很重要的一项.当然,训练学生的能力是一个复杂的过程,它受到许多因素的影响和制约.训练学生,要从注意力、记忆力、思维力、想象力等智力因素入手,也要从动机、兴趣、情感、意志等非智力因素入手.通过训练,将学生的智力因素和非智力因素有机结合起来,加强自学能力.训练使学生体会到,学好数学对生活是多么有用.
总之,在新时期,我们教师要勇于创新,大胆探索,结合实际生活改革数学课堂的教学模式和方法,为培养21世纪的人才作出自己应有的贡献.
（作者单位河北省任丘永丰路中学）