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摘 要:议论文需要针对中心论点问个“为什么”或“怎样做”.要做到具体问题具体分析,还要根据个人的特长来确定.要做到在短时间内思路流畅,这就需要在平时全方位、多渠道地读书.

关 键 词:初中生,议论文,构思

议论文是常见的一种文体,它以说服力强、实用性高而广受人们欢迎.因此会写简单议论文也是初中生应该掌握的.

议论文的教学主要集中在九年级上册,学生学了《敬业与乐业》、《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》《谈读书》等议论文后,我要求学生以“珍爱生命”为话题写一篇议论文,结果发现,现状不容乐观,他们对议论文的写作依然是茫然.大部分同学把议论文写得不像议论文,看似议论文的开头,却是记叙文的肚皮.有的同学详细地叙述了自己在学习上如何珍惜时间,奋发向上的经历;有的同学将古今中外珍惜时间的名人例子加以罗列;有的同学面对题目眉头紧锁,不知道该怎样围绕“珍爱生命”展开议论等那情景简直是“茶壶里煮饺子,有口倒不出”;更有甚者,下笔千言,离题万里......


大学生怎么写议论文论文
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面对这样的写作现状,我发现学生主要没有掌握议论文的构思.俗话说:良好的开端就成功了一半,同样,良好的作文构思也就成功了一半.因此,我把构思作为议论文写作一个突破点,提高学生的写作水平.


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那么,怎样构思一篇议论文呢?

我认为:这就需要针对中心论点问个“为什么”或“怎样做”.当然,有的议论文侧重问个“为什么”,有的议论文侧重问个“怎样做”.

如写《珍爱生命》,写作思路可以这样安排:

一、由“5.12”大地震引出中心论点:我们应珍爱生命.因为大地震在瞬间就会让数以万计的生命消失,因此,我们应珍爱生命.

二、论述中心论点——为什么要珍爱生命?可以引用奥斯特洛夫斯基的名言:人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次.因此,我们应珍爱生命.那么,我们应怎样珍爱生命呢?

三、进行论述

1、珍爱生命就需要珍惜时间.因为生命是由时间组成的.论述时可以列举惜时如金的鲁迅、一天多赚4小时的******、爱迪生进实验室后等

2、珍爱生命就需要有雄心壮志.论述时可以列举******的《赠父诗》——男儿立志出乡关,学不成名誓不还.埋骨何须桑梓地,人间何处不青山;可以引用周恩来的“为中华之崛起而读书”;可以列举少年时就立志当皇帝的拿破仑等

四、联系现实,提出号召:让我们珍爱生命,快乐度过每一天.

可见,在这篇议论文中,它的思路是:先针对中心论点(珍爱生命)问个“为什么”,即我们为什么要珍爱生命?再针对中心论点(珍爱生命)问个“怎样做”即我们应怎样珍爱生命?其实,大部分议论文都可以按照这样的思路进行.

学生听了以后,有的脸上露出了会心的微笑,有的微微点头等可见,他们对议论文的构思,已稍稍掌握了一些.

为了让学生更清楚地掌握议论文的构思,我趁热打铁,又给学生举了议论文《笑对人生》的构思:

一、由名言或俗语引出中心论点:笑对人生.它可以引用俗语:笑一笑,十年少;愁一愁,白了头.也可以引用名言:生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭.因此,我们要笑对人生.

二、论述中心论点——为什么要笑对人生?可以用俗语展开论述:人生不如意者十之****,这就需要我们笑对人生,度过一个个难关.联系生活中的事例,由小到大,确立分论点.

1、家庭需要微笑,微笑让我们收获亲情.可以将生活中的小事用排比段的形式呈现.如:一次突如其来的考试失利,自己充满了沮丧,是爸爸的一个微笑让我重获信心;一次老师的误会不期而遇,自己伤心万分,是妈妈的一个微笑让我收获了快乐;当一些家庭的琐事让父母吵得不可开交,是我的一个微笑让他们和好如初.在这里,微笑是宽容、是鼓励、是乐观、是安慰.

2、班级需要微笑,微笑让我们收获师生情.可以将学校生活中的小事继续用排比段的形式呈现.如:当我们面对难题、眉头紧缩的时候,老师的微笑如春风拂面,让我们顿时豁然开朗;当老师为了我们的学习成绩操心,着急的时候,是我们的微笑如一泓清泉,让老师静下心来,“看花开花落”,“观云卷云舒”.在这里,微笑是鼓励、是乐观、是信心.

3、社会需要微笑,微笑让社会充满和谐.可以将生活中的献爱心、抗震救灾等事例用含有“微笑”的排比段呈现.

4、世界需要微笑,微笑让世界充满安宁,希望.可以将奥运会、世界杯足球赛、共同应对金融危机、自然灾害、化解冲突等事例用含有“微笑”的排比段呈现.在这里,微笑是乐观、是合作、是互助、是宽容.

可见,这篇议论文的思路主要侧重“针对中心论点问个为什么”即“为什么要笑对人生”来展开,当然,论述的过程中也包含“针对中心论点问个怎样做”的思路,即“怎样笑对人生”.这也不难理解,因为,它们两个思路本来就是不能绝对分开的,而常常是“你中有我,我中有你”.

初中生议文的构思参考属性评定
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因此,当我们构思一篇议论文的时候,要做到具体问题具体分析:如果中心论点是司空见惯的观点,很难针对中心论点再问个“为什么”,那么我们就应该从“怎样做”上构思,反之亦然.当然还要根据个人的特长来确定.

学生听了以后,豁然开朗.从

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;此以后,他们写作议论文时不再眉头紧锁,一片茫然,而是把写议论文变成了一件快乐的事.这样经过一段时间的训练后,他们再写议论文时,竟然变得思路开阔,一气呵成.可见,议论文的构思是多么重要!

参考文献:

初中英语教学论文

小学语文教学通讯

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脱产成教本科

小学美术教学研究

小学语文教师论文集

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