本站原创随着新课改的不断深入,一个教师的教学,不仅仅是备课、上课和批改作业,还要进行必要的教学反思.经常对自身教学行为进行反思,教中学,学中教,可以提升自己的课堂教学效果,实现自身角色的转变,使自己从“经验型教师”走向“反思型教师”,从而促进自身专业地成长.因此,写好教学反思,可以促进课堂教学,尤其是语文这门基础学科,更应该重视教学反思.那么,如何写好初中语文教学反思,更好地促进自己的教学呢?下面谈谈笔者的一些认识.
一、总结自己成功的教学经验：课后及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等.
每上完一节课后,我们可以有针对性地进行反思.如在教学过程中,为达到预先设计的教学目的,引起教学共振效应而采取的做法；课堂教学中不死守预案,据实际情况得当的临时应变措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等,都可详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善.
比如笔者在教《诗经·蒹葭》一诗时,为了引导学生理解诗歌的意境,我设置了这样的问题：诗歌中的青年男子在什么时候来到了什么地方?他来这个地方干什么?你能根据诗句说出诗歌的意境吗?然后要求学生分组讨论.学生们经过激烈的讨论,纷纷发言,说出了自己对诗歌的理解：一个深秋的早晨,一个青年男子来到芦苇丛生的河边,准备与他心爱的姑娘相会.远远的,他看到心爱的姑娘向河对岸走来,他心情非常激动.可是,披霜的芦苇却挡住了视线,姑娘若隐若现.于是,青年男子就逆流而上,去寻找那位姑娘,可是没有找到,他又回过头来顺着河流往下游寻找,这才发现心爱的姑娘正在水.通过这样设置问题供学生探究,不仅加深了学生对诗歌内容的理解,还培养了学生的审美意识.课后,我把这些做法记录下来,反思成功之处,认识到：语文课堂要培养学生与文本的对话能力,引导学生走进文本,得到情感的体验和美的享受.
二、总结自己的教学瑕疵：及时总结出自己教学中的不足之处.
“课堂教学是一门遗憾的艺术”,即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾.因此,我们要针对教学中存在的问题,如教学方法上,问题探究上,板书设计上存在的问题进行反思,分析“病因”,找出解决的办法,并不断地积累、归纳,形成经验,指导今后的教学.
三、总结学生的新思路、新见解：及时记下学生独到的思路和见解,及时发现学生有价值的疑问和产生问题的根源.
语文课堂教学重视过程,教学应该是师生心灵之间交流与沟通的过程.因此,在课堂教学过程中,作为主体的学生,总会闪烁出创新的火花,提出一些独到的见解.教师应当充分肯定学生的见解和大胆的发问,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以作为今后教学的营养材料.
比如在教学鲁迅的散文诗《雪》一文时,我让学生讨论,在情感倾向上鲁迅最喜欢哪种雪时,学生们都说是朔方的雪.接着,我又追问：那么,你们呢,最喜欢哪一种雪?并说明喜欢的理由.学生结合课文,大多数都说喜欢朔方的雪：因为它旋转、奋飞、坚毅、顽强,敢于跟严寒作斗争,是中华民族民族精神的体现.这个环节结束后,我正准备进行下一个环节,讨论文章的表现手法时,一个学生站起来,说：“我最喜欢的是南方的雪.”我吃了一惊,按一般的惯例,学生的认识,易受作者情感的左右,倾向于作者的看法.不过,我还是很有耐心地追问：“你为什么喜欢南方的雪呢?”这个学生回答：“因为南方的雪滋润美艳,如处子的皮肤般白皙、柔嫩、细腻,如青春般富有活力,蕴涵着春天的气息.更重要的是雪野中的冬花惹人喜爱,雪地里还可以堆雪人,打雪仗,都是小孩子喜爱的,我有什么理由不喜欢呢!”一时间,学生们议论纷纷,但我很高兴,借机让学生围绕着南方的雪展开了讨论,这样很好的达到了课堂效果.
课后,我进行了反思,并把学生的新想法、新见解做了记录,更深刻地认识到：语文课堂既要体现学生的主体地位,又要充分尊重学生的见解.作为老师,不能完全按照预案走,用自己的思维去代替学生思维,强迫学生跟着自己的思路走.要充分肯定学生独到的见解,重视培养学生创新能力.
四、总结教师间交流的心得：教师间就教学上的方法、措施、问题等方面进行的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的.
比如,我与本校的一位老师在交流如何提高学生的口头表达能力时,他提了一个建议：在每节课的前三分钟开展演讲活动.我按此法实施,效果果然不错.过后,我进行反思：行之有效的方法,有利于教学和个体成长.
总之,写教学反思,并无定法,只要及时写,坚持写,终有所获.有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,要将“实践——反思——再实践——再反思”这一模式融入到自己的教学过程中,并不断对自己的成功经验进行总结积累.因此,只要长期坚持,就会提升自己的教育教学水平,我们的教学就会不时绽放出光彩.
（作者单位：贵州省威宁县黑石二中）