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英语新课程标准“要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.”但在英语教学过程中,往往会出现许多不和谐的音符:学习积极性不高,不愿意和别的同学交流合作等.我们应把“和谐课堂”渗透于英语教学中,重视孩子认知能力的培养,关心孩子的情绪变化,促进他们在英语学习中的“和谐发展”,提升课堂教学质量.

一、激发情感与兴趣,构建和谐课堂

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师.当学生对学习产生兴趣时,他们总是心情愉快地投入学习.情感是打动人的心灵秘诀,是人行为的内在动力,是人际关系的基础.有了“情感与兴趣”两大支柱才能有良好的学习氛围.

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课堂教学中,以亲切的教态出现在学生面前,让学生“亲其师,信其道,尊其师,奉其教,敬其师,效其行”,让学生得到各种情感体验.在平等、融洽的活动气氛中,调动学生眼睛、耳朵等各种感官参与学习:走进教室后,和蔼可亲地对孩子们说“Howareyou”孩子们也会尊敬地回答:“Fine,thankyou.”当学生在学习生活中遇到困难时,走到他面前轻轻地问一句:“CanIhelpyou”尽量多编、多教英语歌曲,借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固,给孩子自主活动的天地.教学字母时,把字母卡片制成头饰,和学生一起做“谁是自家人”“打朋友”等游戏.学完动物、Shape、水果等之后,要求学生对所学内容画一画、凃一涂,激励学生表现美、创造美.利用教材内容的情景功能进行绘声绘色的课文小品、句型对白、故事描述,让学生在不知不觉的情景表演中提高英语语感,激发浓厚的学习兴趣.

二、尊重与赞美并用,促和谐发展

苏霍姆林斯基说过“儿童的尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童潜在的力量.”我们要学会尊重每位学生的个性情感和才智能力,以亲切的笑容,平等、和谐的姿态与学生交流,营造和谐的师生关系.学会放下师道尊严的架子,建立起****、平等的师生关系,转变心态学会尊重孩子的发言,聆听他们的见解,相信他们的能力,给予他们自主学习的空间和权力,使他们主动参与教学过程.弯下身来,把学生放在与自己平等的位置上,不用命令式语言,如“Readthesentenceagain.”“Moveyourdeskback!”等等.多用协商式、激励式的语气,如:“Howaboutreadthemonceagain”“Trustyourself!”这样的语言将老师和学生之间的距离拉近了很多.

在尊重学生上,我们能做的事就是让英语课堂充满信任和期待.对于大多数学生来说,老师说他行,他就行,老师说他不行,他就不行.因此英语课堂上多赞美,少批评,注重培养学生的自信心和勇气就显得更为重要.我们要根据他们的接受能力,选择难度较低的任务让他们很容易就可以完成,让其从中获得更多的成功机会,使他们在不断的成功中树立信心,坚定学好英语的信念.当其犯错误时,可以站在他们的角度想一想,在和谐的气氛中妥善处理.英语教学口头活动量大,师生与生生之间交往较多,而学生羞于开口,惰于交往等现象又极为常见.而在一个宽容、和谐的课堂气氛中,学生不怕模仿等学习错误的出现与同伴的嘲笑,可以减少顾虑,令其大胆练习,从而提高了课堂教学效率.

三、抓“落伍学生”,保“教学质量”

在日常英语课堂教学中,不乏性格孤僻、情绪波动大、自控力差的学生,具体表现为:在班级里感到抬不起头,心态消极,对需要一定努力才能完成的事,缺乏热情和兴趣,处于紧张和不安的情绪状态中;自卑心重,担心自己说不好,成为笑料,不敢举手,对课堂缺乏热情和兴趣;上课时精神萎靡,神情僵滞,不能集中注意;回家了书包一扔就出去玩耍,完成家庭作业的次数很少,久而久之厌学、恐学情绪就滋生了出来,这将影响课堂教学的质量.

赞美犹如阳光,获得他人的赞美和肯定是人的心理需要,得到满足就能成为向上的推动力.教师给予学生的赞美与肯定可以令他们更活泼可爱,学习劲头更大.因为教师的赞美语言是促进学生成长必需的“养料”,是促进师生间沟通的“桥梁”.在英语课堂教学中,可以多使用表扬语,例如:Nicejob!Great!Verygood!Welldone!Excellent!Iknewyoucoulddoit!等.在与学生的交往中,老师要努力创建一个“赞美磁场”,让学生乐于“亲其师而信其道”,感受到来自老师的认可,避免畏惧心理的形成.

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语言教育工作依赖于师生间团结、支持、合作的和谐人际关系,这种关系受到彼此情感的影响较大,使用恰当的语言有助于情感的沟通和和谐学习气氛的创建.事实上,绝大多数的学生都希望自己学好英语,作为教师首先要对这些落伍的孩子作出正确的判断,根据他们的年龄和心理特点,进行深入细致的心理暗示.教学中注意他们的闪光点,在教学中扬长避短,为其树立信心,促进良好心理素质的养成.在提问或者评价奖励时要做到心中有数,有意识降低问题的难度,让这些学生轻而易举地获得成功,帮助他们获得成功的体验,从而产生对英语学习的兴趣,创设他们所需要的和谐课堂,以利于充满生机与活力的课堂氛围的形成,以促进课堂教学的质量和效率的提高.

(作者单位:江苏省连云港市赣榆县罗阳镇中心小学)

参考文献:

初中数学概念教学论文

生物教学模式

教学论文网

小学语文课程教学

历史教学论文网

幼儿园教师毕业论文

关于小学教师论文

生物教学经验

七年级信息技术教学论文

小学英语教学

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