小学语文教学管窥

更新时间:2024-01-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4789 浏览:18303

小学语文教学要创新,就必须重视技能的训练,关注现代科技手段在教学中的应用.切忌因循守旧,授课照本宣科,让语文课堂如一潭死水.因此,教师在语文教学中要联系实际,走语文教学新道路,让学生喜欢学习语文,认识语文学习的价值.

一、明晰学生存在的问题,解决学习困难

由于小学生低年级学生的年龄特点,他们还没有形成主动学习的习惯,他们活泼好动,学习不能持久,但他们对新鲜事物充满好奇心,喜欢问长问短.小学低年级学生还缺乏认真思考的习惯,行动没有明确的目的性.他们的注意力狭窄,但是又能对自己感兴趣的东西长时间表现关注.比如说,他们在看他们喜欢的动画片的时候,往往能够聚精会神,可以一集一集连续地看下去,甚至忘记了吃饭睡觉.小学低年级学生的理解能力非常差,在观察方面没有顺序,且只局限于机械记忆.比如说一首童谣,即便能够顺利演唱下来,但是教师抽出里面的一句让他接下一句时,他就要好好想一想.他们的知觉发展处于起步阶段,在写汉字的时候,往往张冠李戴,或者缺胳膊少腿.


低年级的学生,身体正在成长阶段,学习时间稍微一长,就容易感觉到疲劳和紧张,甚至有的孩子对识字读书有厌烦的感觉,学过的字,容易忘记,受到老师的批评,心理容易产生压力而身心疲惫.

二、在信息时代要充分利用网络资源

当今社会,计算机技术是人类社会的一个重要组成部分,普及计算机使用,使之辅助语文学习,提高学生的语文综合素质迫在眉睫.克林顿曾经说过:“从小企业到工厂,乃至遥远的乡村,信息革命正在改变人们的工作、学习、生活方式、相互关系以及与世界其他地方的关系.”由此可知,在当今知识信息时代,Inter高速发展,新的信息技术进入革命时代,网络资源包罗万象,已经逐步改变着人们的生活方式.知识就是力量,网络就是引擎——互联网创造了一个全新的世界,它跨越地域时空,进行着知识与智慧的竞争.教师教学中要指导学生掌握一些基础的网络知识,学会使用浏览器,充分利用网络资源,达到为语文教学所用.要求学生对计算机网络的基本概念要清楚,在Inter上查阅资料要有一定速度,下载文字要准确,进行文件传输、收发电子邮件等要求快速准确.

三、利用多媒体再现教学情境,使学生如临其境

经济的发展日新月异,社会对人才的要求已经愈来愈严格.因为知识更新换代太快,所以要迅速更新知识,在更新知识和利用新知识的过程中能够创新.具有创造能力的人才会适应社会,也更会受到社会的欢迎.多媒体教学可以凸显重难点,便于学生理解知识.在小学语文中,许多课文内容理解起来有难度,或是比较抽象.如此,多媒体的出现就水到渠成了,对教学的帮助无以复加.关于多媒体教学要注意两点:(1)学生角色的转变.教师要正确引导学生由以往的知识接受者向知识传授者的转变.让学生把在操作过程中得到的启发、体会,或是“无意间”学到的新知识、新方法谈出来,给大家演示,与大家交流.(2)要重交流评赏,轻定位评判.课堂上学生完成的作品或任务,在他们心中往往是“自我感觉良好”的,教师在进行作业的评价过程中,应注意多引导同学们去欣赏、分析作品,让学生谈出自己的创意、体会或演示自己的制作方法,让其他同学得以借鉴,相互取长补短,实现共同进步.

总之,语文教学要紧跟形势,与时俱进,要在教学中发现问题,解决问题,感受学习的乐趣,让学生有成就感,让学生有自学的意识.教学观念要转变,形式要更新,抓住语文课与生活的紧密联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,带领学生从课文中找到疑问,不断走向成长.

(作者单位江苏省淮安市淮安区流均镇合心小学)