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摘 要：阅读以识字与写字为基础,是形成写作能力,具备写作能力和实现综合型学习的前提条件.本篇论文从学生的阅读主体地位,教学环境的构建,教学具体原则和方法以及阅读行为习惯的培养几个角度对小学语文阅读教学进行了简要的探讨.
关 键 词：启发式教学；趣味教学；激励机制；阅读习惯中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）08-0064-02语文学科是人文性与工具性的统一,学好语文既是实施人文教育的重要途径,也是学好其他学科的基础.而阅读教学是中小学语文教学的中心内容,它是语文教学的重要组成部分,也是培养学生获取有效信息的主要培养方法之一.就学校的语文教学而言,阅读是学习语文之,掌握表达交流技巧之根本,也是提高学生文学素养本论文主要以笔者长期从事小学语文教学出发,对小学语文阅读教学方法进行归纳分析,提出自己对小学语文阅读教学的一些建议.
【摘 要】小学阶段的学习是整个学习生涯中的基础部分,在这个阶段的学习质量将直接影响到以后&。
苏教版小学语文阅读教学方法摘 要：苏教版小学语文教材提出不少独特创新的阅读教学方法和形式,这对提高小学生语文阅读能力大有帮助,这里就苏教版小学语文。
有关小学语文阅读教学方法的探究摘 要：随着教学改革的持续深入,语文教学方式较之传统教学方法有了很大的变化 小学语文面对着正处于初级学习阶段。
小学语文阅读教学方法(1)摘 要：小学语文阅读教学,只有抓住以读为主线,学生为主体,教师为主导,才能达到阅读教学。
小学语文阅读教学的有效方法摘 要：小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身。
小学语文阅读教学的有效方法摘 要：阅读能力的培养是小学语文的教学目标之一,由于小学生的自制力较差,缺乏自主学习能力,因此培养他们阅读能。
小学语文阅读教学方法摘 要：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生会自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重。