本站原创高中生写作方向多以议论文为主,但是材料中一般没有明确的话题或题目,需要学生在阅读归纳的基础上自选角度确定立意.找准恰当的角度以后,再选择典型、新颖的材料作为论据,通过摆事实讲道理,陈述出自己的观点.议论文的写作最难的是审题立意,审题要准,立意要新,才能决胜考场.高中学生作文失分最多的地方就是立意方面的失误.老师要求学生求新,结果是跑题偏题现象严重.在高中作文教学中,老师应该把审题立意训练当成最重要的一项,指导学生审题立意的技巧,才可以全面提高写作能力.
一、正面中心立意
正面立意是最保守的行文立意,这种方式比较安全,一般情况下不会离题万里.但是正面立意一般情况下也得不了最高分.根据调查显示,高考考场上有超过58%的作文是从正面立意,所以能在大多数文章中脱颖而出,难度是很大的.当然也有的材料中必须要提取正面主题,传播正能量,这样的文章必须从正面去写.
如材料作文：北京地铁站口有一位为了环保捡报纸的“四惠老人”,他对每一位送上报纸的陌生人都会双手接过报纸,深切地说声“谢谢!”他为了感谢平日里帮助他的旅客,亲手制作了一些“感恩卡片”.卡片上写的都是比较温暖的语言：“再怎么着急,也别忘了吃早饭.”“大家每天给我报纸,感谢您”等“四惠老人”在地铁站捡报纸,一是为自己找点事做,二是为环保做贡献.对这则材料,立意的时候,就应该是正面的,宣传的是正能量.像感恩即感人,四惠老人是捡报纸的,对别人递过来的报纸都要感激不尽,回馈路人的是温暖的话语.行文到最后,与当今社会的“冷漠”相结合,进一步提升主题.第二个角度是感恩可以传染,创造和谐社会.“四惠老人”的善举在传递中可以让更多的人感受到温暖,激发和谐因子.对于这种材料,学生在立意的时候一定不能求巧、求奇,否则便会弄巧成拙.
二、反面主题立意
反面立意需要学生对写作有一定的驾驭能力,熟悉驳论文的材料安排.从反面立意可以收到“反弹琵琶”的效果,通常是以原材料为中心提取出主题,然后以这个主题为对立面,提出与之相反的观点.有理有据,就可以收到出其不意的效果,像“近墨者未必黑”、“弄斧就要到‘班门’”等.老师在平时的写作指导中要启发学生发挥逆向思维,多引导学生从反面去思考问题,在解读材料的时候,要从中心的对立面去思考.
如我们比较熟悉的材料：一位大学生在学校花销紧张的时候,写信给乡下的父亲要钱,只有三个字“爸：钱.儿”.根据这个材料提示,很多同学都会从谴责儿子的冷漠无情切入.或者是从行孝和感恩的角度来写,倡醒我们要感恩父母.而有的同学则从父子关系切入,从父亲对儿子的教育说起.父母是孩子的第一任老师,儿子变得如此冷漠,根源是什么?三字书,是一种很不正常的现象,也说明父子之间的沟通和交流太少,父亲也是有责任的.父亲在“三字书”的舆论中本来是让人同情的形象,但是如果从教育成效上来立意,父亲就成了反面形象.很少有学生会这么立意,如果能够从这个角度写,有理有据,效果一定很好.
三、变换角度立意
变换角度立意的难点更大,需要学生具备发散思维,不说材料中的中心问题,而是从材料提供的其他信息入手,找一个崭新的角度.避免就事论事,透过事情本身去说理.这种立意方式可以给人耳目一新的感觉,但是风险比较大,一旦选不准就会造成偏题离题.老师在这种立意的训练中重点是激活学生的思维,拓展学生的思路,教给学生全面把握材料的方法.在训练中,老师要带领学生对材料进行多方解读.
如材料：一条渤海口的鱼逆流而上,经历了重重险阻,终于游到了壶口瀑布,当它越过山涧,游上高原的那一刻,还没来得及发一声欢呼,瞬间就被冻上了.若干年以后,被一群登山者发现,一位年轻人感叹说：“这是一条勇敢的鱼,它逆流而上冲破险阻,终于达成了自己的目标,死而无憾.”一位老者叹息说：“这是一条可怜的鱼,有勇无谋,没有切实可行的目标,极端的追求,最后只能是死路一条.”面对这个材料,很明显要从两个人的观点出发,或支持其中之一,或融合两个人的观点.却忘掉了主人公“鱼”,鱼虽然最后的结局是死亡,但是经历了丰富多彩的奋斗过程,而且千年辉煌,值得付出生命的代价.从“鱼”的角度去立意,可谓独辟蹊径,令人眼前一亮.
作文的立意首先要正确,无论是正面立意、反面立意还是变换角度立意,都必须是在正确审题的前提下.立意要深刻,在审题的时候一定要透过现象看本质,揭示问题产生的原因,观点的阐述要有启发性.议论文重点是主题唯一,有的材料会涉及到多个方面,老师要指导学生学会筛选,学生立意拟题后,行文必须围绕这个主题组材.总之,在考试中,议论文的审题立意是重点,语文老师要注重学生审题立意的训练,激发学生灵活的思维,找准材料的突破口,逐步提高学生的写作技能.