初中音乐课堂中的舞蹈教学

更新时间:2023-12-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3798 浏览:11351

【摘 要】随着社会的不断发展,单纯的音乐课已不能满足孩子们对“美”的追求与向往,他们需要一个更广阔的天地感受蕴藏于音乐中的“美”与快乐,他们想用更多的方式表达这份美与欢乐.于是一种全新的教育理念被提出,音乐课需要与多种艺术形式综合.舞蹈作为一种以人体动作为基础的表现性的艺术活动,一开始就被孩子们所接受.舞蹈教育属于艺术教育、情感教育,也是美育的一个重要组成部分.在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用.

【关 键 词】初中音乐;舞蹈教学

舞蹈以形动人,使人身心愉快;以情感人,通过美的形象、美的音乐、美的情感去引起人们的共鸣,从而美化心灵.因此,舞蹈教育在培养学生的高尚情操和促进学生素质全面提高方面,是其它任何学科无法替代的.

初中音乐课堂中的舞蹈教学,要注重激发学生的兴趣,培养学生学习舞蹈的积极性.我和许多的老师一样,我们必需面对一个现实:普通的中学生,很少有学生是经过专业训练的,所以我们要积极应对.例如在进行下叉、下腰这些高难度训练时,有的学生不用心做,有的学生发怵,有的学生甚至以各种理由逃避训练.这时,我就挑选出动作做得较好的学生出来示范,其他学生就会用掌声赞美这位学生.作为教师的我,就抓住这个机会,大声鼓励学生们:“只要你们努力练习,就会和刚才那位同学一样优秀,甚至更优秀.同学们,相信自己,自己就一定行!”在这种炽热的学习氛围中,学生的“好胜心”得到了激发,对舞蹈的兴趣也就潜移默化地融入到积极主动的训练中去了,我的教学工作也取得了“事半功倍”的理想效果.

再次,初中音乐课堂中的舞蹈教学,要建立良好的师生关系.教学的过程,在某种程度上说就是一种师生情感交流的过程.师生交流互动中,应该有一种平等、互爱、轻松、愉快,乃至相互间都得到满足、和谐的气氛.舞蹈是一种受情感支配的,学生只有在良好的师生关系中,才能把舞蹈情感充分表达出来,从而从真正意义上领会舞蹈艺术之美,把舞蹈艺术扎扎实实地学到手.所以我经常提醒自己,不管生活或工作上遇到什么不顺心的事情,都不能把不满的情绪带到课堂上,对待学生要像对待自己的弟弟妹妹一样.我任教的学校是一所城乡结合部初中,学生大多数家庭并不富裕,没有参加过社会举办的舞蹈培训,小学时也没有学过舞蹈,很多学生没有丝毫的舞蹈基础,他们凭着对舞蹈艺术的向往和参加了课外舞蹈兴趣小组.作为老师,我在课堂上耐心地讲解动作、亲切地鼓励学生,以此来回应他们学习舞蹈的热情.学生们也体会到了老师的良苦用心,能感受到老师对舞蹈艺术和学生的一片赤诚之心,对老师也有了一份纯洁的感情.师生感情融通了,我的教学进度和教学质量也就跟着提高了.

最后,初中音乐课堂中的舞蹈教学,要先“言传”后“身授”,提高教学效率.

所谓“言传”,简言之就是教师应用良好的语言来进行舞蹈教学.一般说来,适时、良好的语言运用,能引发学生积极主动地学习舞蹈,更准确地掌握舞蹈技艺,提高教学效率.

第一,老师在教授舞蹈时,语言要准确、精练.无论讲解动作还是传递知识,舞蹈教师的语言最怕似是而非.一个学生完成其动作时长期不得要领,得不到提高,究其原因,常常是因为教学时教师的语言不准确和罗嗦繁复,从而使学生产生错觉和误解.这样的情况多了,学生就会减低学习舞蹈的兴趣,没有兴趣,慢慢地就会产生抵触心理,最终使自己的舞蹈学习划上句号.反之,如果教师的语言能够准确无误,不仅可以避免误解,而且有助于完成学习进度,从而能达到理想的教学效果.

第二,语言的生动性对舞蹈教师来说也是非常需要的,它可以最大程度地唤起学生的兴趣,从而减少舞蹈训练中的痛苦成份.舞蹈教师语言的生动,主要是要善于运用形象性语言.比如,舞蹈时,要学生手形漂亮,不要太僵硬,教师在教学过程中可以用“枯树枝”来形容僵硬的手,这样,学生们一听到“注意手”的话时,就会想起“枯树枝”,谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看,心理上就会努力要求自己把动作做好.


音乐课堂中的舞蹈教学程序中,“言传”后,必予“身授”.身授的教学方法主要表现在舞蹈的动态形象上.从教学上讲,舞蹈动态的形象示范,一般要经过两个过程来完成.第一个过程是全面示范.此种示范整个动作要全面地展示出来,手、脚、身体和面部都要同步进行,给学生一个美好的总体印象.这样做,不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解,同时也让学生对教师产生尊敬、喜爱的心理,从而使教师的威信牢固树立起来.第二个过程是简化示范,也就是舞蹈动作的分解.开始的时候是让学生尽量模仿,要求学生模仿得越像越好.当学生逐步掌握了身体运动规律后,就开始淡化模仿的过程,充分调动自己的艺术想象力.当教师从全面示范逐步过渡到简化示范时,学生就可以完全依靠自己的理解去塑造自己的舞蹈艺术了,同时整个舞蹈教学的效率,也达到了最优化.

总之,初中音乐课堂中的舞蹈教育要着眼于学生在舞蹈中得到愉快,享受音乐之美、动作之美,寓艺术教育于自由奔放、幸福快乐的情感氛围之中.只有这样的舞蹈教育,才能真正促进学生素质的提高.