小学藏语文教学的实效性

摘 要 藏语文是中华民族语言中重要组成部分,也是藏民族学习交流的主要语言,小学生学习藏语文显得尤为重要,因此作为教育工作者,我们要加强学生藏语文教学的实效性,要从藏文的字母、标点符号、文字结构组合、语感、学生学习的积极因素等方面入手,同时不断改进教师的教学方法,利用先进教育技术,找出适合不同学生的教学方法,不断让藏语文在藏民族中发扬光大.

关 键 词小学藏语文 字母 标点符号 文字结构 语感

中图分类号：G424 文献标识码：A

藏文在藏区随处可见：标语、路牌、广告、政府公章等都是藏汉两种文字,在四川、青海、甘肃、云南的藏区使用频率也非常高,原汁原味的藏文是在西藏,虽然有各种方言,但还算较统一,特别是公元七世纪前后吐蕃王朝大臣吞弥·桑布扎根据梵文结合藏文声韵创制了藏文,加上当时吐蕃王朝统一了藏文文字,并以此为准,加强了当时的文化发展和交流.1991年4月,吞弥·桑布扎塑像在西藏自治区社会科学院落成奠定了吞弥·桑布扎在藏藏学中的地位和作用,我们作为藏民族的一分子,又作为藏学教学工作者,我们必须要做好藏文教学,要注重小学藏语文教学的实效性,根据教学总结和工作探索,可以从以下几方面入手.

1.让学生加强藏文的字母、标点符号和字形结构的学习

小学生学习藏语,不能好高骛远,只能从最基本的字母和标点符号学起,如果起步过高,就达不到教学目的和要求.我们必须让学生从30个辅音字母、4个元音符号、5个反写字母学起,利用小学一、二、三年级对他们进行反复教学,让他们能读准字音.藏语也同英语、汉语有相似之处,我们不可能按照古书去教学,必须跟随时代前进,每一句话都有标点符号,藏文的标点符号没有汉文的标点符号那么复杂,只有隔音符号、云头符、蛇形垂符、单垂符、双垂符、四垂符六种符号,当然,我们必须教会学生标点符号的使用方法,让他们能够灵活运用,学好基础知识.

藏文的字形结构教学也属于小学生基础知识的重要组成部分,藏文字形是在一个基字前后附加、上下叠定,有前加字、后加字、上加字、下加字、再后加字几种,根据教学需要和语法规定：再后加字已经取消,但在文献中还能看见,所以我们也需要给学生解释.

2.加强小学生藏语写作教学

学好藏语的目的是为了运用,运用主要体现于藏语写作教学.我们对小学生不可能像中学生、大学生的要求那么高,但我们必须让学生写日记、写简单的写人记事文章,看图说话等.如果我们能持之以恒地让学生写日记,他们就会在今后的学习中成为作文的宝贵素材,在写作中就不会感觉到无事可写,更不会让文章显得空洞,写出来的作文就会有血有肉.对于有潜质的学生,我们可以教会他们分析社会、看待问题,这样的文章也就会有社会价值.

3.加强学生的语感教学,努力创设学习藏语文情境

汉语中有句俗话说：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”实际上学习藏语文也是一样,加强学生的语感教学非常重要,让学生在课堂上相互对话,或让他们相互问答,或让他们能熟读课文都能加强学生的语言感知能力.当然,学习藏语文不是一种纯客观的认识过程,而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感情过程.通过朗读可以了解作品的思想、情感、形象和韵味.语感教学的主要手段是实施语感训练.语感训练包括两个方面：一是语感实践,二是语感分析.语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言,也就是说,让学生多听、多说、多写,这是语感形成的基础.但仅有语感实践是不够的,要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态,还要有语感分析,即分析语言的运用.

4.寻找学生学习的积极因素,及时给予反馈

对于农牧区小孩来说,有个别学生没有学习的兴趣,还有个别学生受网吧、游戏的影响,学习显得不努力,作为老师就应该因势利导,找准原因,和学生谈心、交心,将积极的因素诱导出来,这样就会让藏语文教学发挥出应有的作用.

教学中客观因素固然存在,但课堂教学也非常重要.个别教师教学没有活力,课堂死气沉沉,这就需要教师改变教学方法,找出自己的不足,发扬长处,找到适合学生的教学方法；有的课堂虽然深受学生欢迎,但考试的时候又没有好的成绩,这也需要教师加以总结.我们为了发挥教师的主导作用、学生的主体作用,就需要通过各种方法让学生训练和测试,让他们熟悉各种知识,训练和测试可以了解学生的不足,教学大纲中要求教师对学生的作业进行全批全改,这样既可以发现问题,也可以让学生明白自己存在的知识弱点,不断地查漏补缺,让学生增强学习的信心,提高藏语文成绩.

需要指出的是,仅仅使学生认识到自己努力不够,或者仅仅强调学生要不断努力,这些都是不够的.研究表明,教师的反馈是影响学生学习的主要因素.要使学生对藏语文学习产生兴趣,提高藏语文成绩,就应该不断地使他们知道自己的成绩是怎样,自己的努力是否有效,并且不断地给他们鼓励,使他们坚持努力下去,不断取得成功.否则,学生很容易陷入盲目的学习中,感觉不到自己的努力效果,久而久之就会对前途丧失信心,不利于激发学生的学习动机.在藏语文教学实际中,教师可以通过小测验和作业的形式,了解学生某一时期或某一阶段的学习成绩,并将结果在第一时间反馈给学生,告诉学生要继续努力,努力就会有收获.

总之,藏语文对于藏民族小学生来说是非常重要的,从他们来到这个世界上接触的就是藏语文,只要学好了藏语文,就会为日后双语学习打好基础,发挥重要作用.