职教语文论文

摘 要　针对当前职校生的实际情况,本文从语文的基本技能说、写、读三个方面阐述,着重培养学生的应用技能,。

摘 要 　针对当前职校生的实际情况,本文从语文的基本技能说、写、读三个方面阐述,着重培养学生的应用技能,使学。

摘 要：职业教育更加注重的是学生的专业能力和实践能力,而在提高职教学生专业能力的同时也不能忽视对思想教育。

【摘 要】职业学校语文教学既是一门基础课,也是一门工具课 语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综。

职业学校学生人生观价值观还不成熟,学习意志更是薄弱,在文化课学习上有两大表现：一是他们喜欢的就学、不喜欢。

摘 要：情境教学能激发学生的求知和学习热情,是语文素质教育中不可缺少的组成部分 职业学校学。

【摘 要】组织职高对口升学语文复习中,重点把握六个阶段：准备充分；课本为重点,巩固基础知识；专题复习为。

摘 要：随着社会改革步伐的加快,社会对包括职校在内的职校语文教学提出更新更高的标准 作者就以此为切入点,从语。

【摘 要】职业教育中,学生创新能力的培养已成为每个职业教育工作者思考的重要课题 本文主要探讨在职教语文教学中。

摘 要：职教语文研究性学习既具有一般特征,如专题性、阶段性、探究性、指导性、开放性,也有基于学生基础&。

语文研究性学习是一种在以文学作品为主的文本阅读的基础上,以问题为核心,通过相关资料的收集分类、观点整理、分析研究,。

听、说、读、写一直是语文教学中的四大目标支柱 然而在实际教学中,人们往往重读写能力,而忽视听说能力 作为职业学校,学。

【摘 要】语文不仅富有诗意,而且具有人文价值,事一门蕴含深厚思想文化的学科 它承载了开启心智、陶冶情操、培养审美意。

【摘 要】语文教学,特别是中职语文教学,应该是一个什么样的性质定位呢?长期以来,人们争论不休,归根结底。

【摘 要】在语文教育教学中,应当站在学生的立场上,适当运用丰富多彩的情感教育,重视人文性,融入渗透力、提高整合力,循序渐进&。

从语文教学的角度上来看,职教语文学科的教学和高中的语文教学比较起来有较大区别,前者往往比后者面临更多的教学困。

【摘 要】思维能力是人的心理素质的核心部分,近些年职业院校的学生来源大部分属于基础差,底子。

摘 要：在职教语文教学领域,进入20世纪90年代后期,随着中专的教育培养目标锁定在“要培养与二十一世纪我国社会主义现代。

摘 要　创新思维和创新能力的缺乏是大多数职业院校语文教师的软肋 提供有利于创新的教育环境和资源、建立。

【摘 要】如何在高中语文课堂上激发学生自主学习的意识,并给予学生自我发展的空间与机会,使学生从厌学、怕学转ࡢ。